人教版三年级数学下册第三单元《分类与整理》（精品教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版三年级数学下册第三单元《分类与整理》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 三年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。 单元教材分析 通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。 复式统计表是把两个或多个统计项目的数据合并在一张表上，可清晰、明了地反映数据的情况。这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 教学目标 1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。 3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣， 树立学好数学的信心，培养应用意识。 单元重点 重点：经历比较、优化、完善复式统计表的过程，认识复式统计表的结构和特点；能读懂复式统计表中的信息，解决相关问题，初步形成数据分析观念。 单元难点 难点：理解复式统计表的形成过程，能正确对复式统计表中的数据进行分析。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法与观察法。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.复式统计表 1 1 1 2.练习课 1 1 1 单元教学策略 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 三年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 复式统计表 教学目标 1.经历单式统计表到复式统计表形成的过程，初步了解复式统计表的格式，能根据复式统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的数据分析。 2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会复式统计表的简洁性及产生的必要性，增强统计的意识和能力。 3.在解决问题的过程中，体会统计与现实生活的联系，感受统计的意义和价值，培养学生的数据分析观念和应用意识。 教学重点 重点： 1.经历复式统计表的形成过程。 2.能读懂复式统计表的信息，解决相关问题。 教学难点 难点：对复式统计表形成过程的理解；理解数据背后的信息。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 一、情境导入 课件出示情境图。（足球、篮球、游泳、乒乓球、跳绳、踢毽子） 教师：同学们喜欢这些体育运动吗？那你们更喜欢哪个运动项目呢？ （学生集体回答：喜欢，然后各自思考喜欢的运动项目） 教师：下面我们就来统计一下我们班同学最喜欢的运动项目，每人任选一项。 （教师组织：对学生的运动项目进行调查） 教师：统计的数据应该怎样表示呢？下面我们就开始今天的学习。 （板书：复式统计表） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 学习例1。 （1）课件出示例1中上面的两个表 （2）引导学生明确探究内容 教师：请同学们观察这两个表，从这两个表中，可以得到哪些信息？ （引导学生观察表格的标题和表头） 教师：这两个表有什么共同点？ （学生独立思考，举手回答） 预设学生1：这两个表格都是两行，第一行都是运动项目，第二行都是人数。 预设学生2：这两个表格第一行的运动项目都一样。 教师：同学们观察得非常仔细，接下来同学们就把我们的统计情况填在这两个表中。 （教师按照实际调查的情况填写到课件上，表格并排放） （3）交流讨论 教师：请同学们再来观察这两个统计表，思考以下两个问题： ①喜欢每项运动的男生多还是女生多？ ②喜欢每项运动的男生和女生相差几人？ （让学生先观察这两个表，再独立思考） 教师：同学们在观察每个运动项目的时候都要看来看去，你们觉得麻烦吗？ 学生表示认同，集体回答：麻烦。 教师：那我们怎么解决这个麻烦呢？如果将这两个表合成一个表是不是就容易观察了呀，那应该怎么合呢？ （学生独立思考，自己合一合，小组间讨论、交流） 课件出示例1中下面