专题3 中国古代经济与社会生活 （考点1 古代农业） 课件--2024届高三历史二轮复习

高考历史第二轮专题复习 专题3 中国古代经济与社会生活 考点1：中国古代的农业 近几年全国及地方高考命题统计： 考点要求 考题统计（2021—2023） 备考建议 古代中国的农业、手工业和商业 古代农业发展 3年6考（选择题2次，非选择题4次） 3年考查基本平衡，经济中最重要的是农业问题，复习时关注史料，尤其现代三农问题，结合实际进行问题的拓展延伸。 古代手工业 3年3考（选择题3次） 古代商业 3年5考（选择题4次，非选择题1次） 古代中国的经济政策及经济现象 经济政策 3年3考（选择题2次，非选择题1次） 经济政策以重农抑商考查为主，内容结合经济现象，复习时注重历朝历代对该政策的制定。 经济重心 3年5考（选择题5次） 资本主义萌芽 3年1考（选择题1次） 古代中国的居住环境、交通、人口迁徙与医学成就 古代中国居住环境、交通 3年2考（选择题1次，非选择题1次） 备考中联系时事政治内容，注重地图的把握，提高知识运用能力。 命题分析： 主要考查农耕经济在生产工具、土地制度、劳作方式等方面发展的表现,以及经济重心的南移及其影响,命题主要侧重于汉、唐、宋和清这一时段,并多以图表、新情境展示等形式考查。 备考建议： (1)知识角度: 重点关注先秦生产力的世艺与土地私有制的形成:春秋战国以后租佃经济的发展;两汉和魏晋庄园经济;隋唐宋元时期,精耕细作的小农经济的发展表现以及经济重心南移等;明清时期农耕经济的高度发展,如高产作物的引进、农业的多种经营方式、经济中心地的分化等。 (2)综合考查: 农耕经济是封建经济的基础考查不同阶段农耕经济的成因、特点及影响时,需要综合考虑经济发展与政治制度、社会环境、经济政策的关系。 (3)素养价值: 凸显对核心素养的考查蕴含唯物史观、时空观念考查； 增长知识见识,培养理性思维,形成正确的历史观、国家观。 考点1：中国古代农业 考点1：中国古代农业和经济重心南移 一、主干知识整合： 1.中国古代农业的发展 时期 发展历程 原始社会： 农业起源 ①农作物： ②耕作方式： ③生产工具： ④土地制度： 夏商周： 农业社会奠定基础 ①耕作方式： ②生产工具： ③土地制度： ④经营方式： 春秋战国： 传统农业形成 ①耕作方式： ②生产技术： ③土地制度： ④经营方式： 最早培植水稻和粟； 刀耕火种； 石、木、骨器； 土地归氏族公社所有。 石器锄耕； 出现少量青铜农具； 实行井田制； 千耦其耘，即大规模简单协作。 铁农具和牛耕推广； 精耕细作，垄作法，水利工程有都江堰和郑国渠； 井田制遭破坏，土地私有制逐步形成； 以家庭为单位自给自足的小农经济逐渐形成。 深化：封建土地所有制（私有制） 确立时间：春秋战国时期 特点：土地私有、可以自由买卖或转让 根本原因：铁农具的使用；牛耕的出现。（生产力水平的提高） 土地的占有形式： 出租给农民耕种， 农民向地主交租 分配给农民耕种，农民向国家纳税 农民自耕，农民向国家纳税 （国家赋役征收主要来源） 弊端：导致土地兼并现象严重 土地兼并：土地向少数人高度集中的过程。 ◎原因：在封建土地私有制下，地主大量兼并农民的土地。 ◎危害：土地兼并严重影响了国家的赋税收入，引起社会矛盾激化、动荡不安；地方豪强势力壮大，威胁中央统治。 ◎措施： Ⓐ北魏至唐前期实行均田制，限制土地买卖 Ⓑ宋代“田制不立”“不抑兼并”，两极分化更为激烈。 Ⓒ明清时期，商品货币经济繁荣，通过土地买卖广占田土现象日益普遍，土地私有制进一步发展，政府按照人丁和田亩的多寡收税。清前期人地矛盾突出，政府为缓和社会矛盾，维持百姓生计，鼓励尽可能开垦、利用土地。 拓展：“男耕女织” 的小农经济 以一家一户为单位，为满足自家的基本生产生活需要和缴纳赋税的，自给自足的自然经济，被称为小农经济 原因： 铁犁牛耕的使用推广，生产力提高； 私田大量出现，井田制被破坏，封建土地私有制确立 ✮以家庭为单位的男耕女织，具有分散性。 ✮为满足自家需要和缴纳赋税的自给自足。 ✮精耕细作。 ✮抗灾能力低，具有脆弱性；独立发展，自成体系。 特点： 地位：是中国传统农业生产的基本模式，是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础 含义： 时间 概况 秦汉 ①水利工程/灌溉工具： ②耕作方式： ③耕作技术： 魏晋南北朝 隋唐 宋元： 进一步发展 明清： 高度发展 西汉修龙首渠；东汉末出现翻车 汉朝以后，铁犁牛耕成为主要耕作方式； ①灌溉工具：翻车经马钧改进，广泛使用，江南土地大量开垦逐渐发展； ②耕作技术：北方出现耕耙耱技术，南方耕耙技术；坞堡带有庄园经济色彩； ③土地制度：北魏至唐朝前期均田制；（曹魏时期：屯田制） ①灌溉工具：筒车； ②耕作工具：江南地区曲辕犁，耕犁基本