专项训练19 语言文字运用(一)-【成功方案】2024年高考语文艺术生文化课总复习教师用书(Word)

专项训练19　语言文字运用(一) 满分：80分；时间：80分钟 语言文字运用题组一(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(11分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 书院四面环山，清邃幽静，想必也正是因为这份静寂，才让唐代诗人李渤选择在此隐居读书、养白鹿自娱。至今，白鹿洞书院还存有纪念李渤等人的先贤祠和石雕白鹿。南唐在此建立学馆，称“庐山国学”，又称“白鹿国学”。北宋初年，九江人在此建起白鹿洞书院，乃书院定名之始；两百多年后，理学兴盛，复兴书院成为潮流。理学家朱熹重建书院、亲自讲学，确定了书院的办学规条和宗旨。白鹿洞书院至此____①____，成为南宋之后中国书院教育的典范。 白墙、黑瓦、棕门……处处都彰显一份宁静。但假如只为求得静寂，那并不是兴办书院的目的，也辜负了书院“以文化人”的初衷。就像陶渊明的田园之颂，说的是农桑之事、田园之美，但一切则是来自他躬耕的切身体验。无论是书院还是其他文化讲坛，单凭空泛的说教不可能感染人、教化人，更不可能深入人心。在白鹿洞书院，我读到了千年前的修身之要——正其谊不谋其利，明其道不计其功；也读到了处事之要——____②____，行有不得，反求诸己。中华文化的正大光明，来自无数个个体的自省反思，来自各个群体的自觉约束。 中国古代的书院全都深藏在大山之中，但向善向美的思想，依旧能够沿着清澈的溪水慢慢流向山外，流向市井人家；依旧能够随着清风飘向山外，飘向____③____的里巷街市。在午后的白鹿洞书院，我不仅读到了传统文化的厚重内涵，也找到了天下人间烟火气中的生命意蕴。 1．在文中横线上填入恰当的词语。(3分) ①____________　②____________ ③____________ [答案]　①名声大噪　②己所不欲，勿施于人　③众声喧哗(纷杂喧嚣) [解析]　①处：根据上文称“庐山国学”，又称“白鹿国学”“理学兴盛，复兴书院成为潮流”等相关信息，该处作者想表达的意思是因为名声大而引起了关注，因此可以填写名声大噪。(名声大噪：由于名声高而引起人们的极大关注。)②处：根据下文“行有不得反求诸己”推断。该处作者想表达的意思是自己不愿意的，不要施加给别人，再根据结合上文“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，考虑句式结构的整齐对称性，因此可以填写己所不欲，勿施于人(己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要施加给别人。)③处：从语法结构来看，该处所填词语处于“飘向”之后，作“飘向”的谓语；同时，该处所填词语又是“里巷街市”的定语，修饰“里巷街市”。据此，再联系语境综合分析，该处可填写众声喧哗。(众声喧哗：形容声音大而杂。) 2．请将文中画波浪线的部分改写成一个长单句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　在北宋初年由九江人在此建立并开始定名的白鹿洞书院，两百多年后在理学兴盛中使复兴成为潮流。 [解析]　本题考查句式转换的能力。原句是个复句，内容丰富、结构复杂，分号前由“北宋初年，九江人在此建起白鹿洞书院”和“乃书院定名之始”两个分句组成；分号后由“两百多年后，理学兴盛”“复兴书院成为潮流”两个分句组成。要将其转换为一个单句，就需要整合这4个单句，使之只有一套主谓宾成分。第一步，首先确定这个单句的主语，根据原句整体意思可知，语句的陈述重点是“白鹿洞书院”，我们不妨将“白鹿洞书院”定为这个单句的主语中心语；第二步，将原句第一二分句的其余内容整合，使之充当“白鹿洞书院”的定语；第三步，整合原句的后两个单句，使之作单句的谓语部分——“两百多年后”“在理学兴盛中”作状语，使之修饰连动式结构“使复兴成为潮流”。于是便得到答案。 3．文中画横线的句子能够化抽象为具体，请结合材料分析其表达效果。(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [答案]　①文中画横线的句子用极具动感的两个动词“流”来描述抽象的“向善向美的思想”“向市井人家”的传播，化抽象为具体，立体可感。②“流”前面用状语“慢慢”来修饰，将“流”的情态描摹得极其细腻；“流”与“向”结合起来，表明了“流”的方向，使转向意境宏大。 [解析]　本题考查分析语言的表达效果的能力。回答本题，首先要通过体味语