2.3水分子的变化教案-2023-2024学年八年级化学鲁教版（五四学制）全一册

第三节　水分子的变化 第1课时　水的分解 　　【教学目标】 1.通过电解水的实验,了解水的组成 2.初步学会氧气、氢气的检验方法 3.认识同种分子化学性质相同,不同种分子化学性质不同;化学变化中分子发生了本质的改变,分成了原子,而原子不能再分。 【教学重点及难点】 教学重点:水电解的实验和结论 教学难点:根据实验现象分析确定水的组成。 【授课教案】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 视频展示:“海上之火”,水会着火,你相信吗?化学是一个神奇的魔术师。 观察到“水中生火”现象,感到非常惊奇。 激发学生好奇心,使学生急切地想探究水的组成。 实验导学 探究活动 实验装置介绍 实验现象:正极产生的气体少;负极产生的气体多。体积比约为1∶2。 根据提示:可点燃发出淡蓝色火焰的气体是氢气,使带火星木条复燃的是氧气。 推断正极:产生的气体少,能使带火星的木条复燃,是氧气;负极:产生的气体多(两倍),能被点燃,是氢气。 总结:正氧负氢,氢二氧一。 结论:水氢气+氧气　 观察现象,根据实验推断结论。 熟记文字及符号表达式、反应现象。 提高学生的观察和分析推断能力。 深入分析 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。 字母表达式:A→B+C+…… 分析反应的特点:一变多。 让学生明确化学反应的基本类型。 引导学生思考问题得出化学反应的实质。 1.产生了新物质,发生的是化学变化还是物理变化? 2.在水的分解过程中构成反应物的分子是否改变? 构成反应物分子的原子是否改变? 结论:在化学反应中,分子可以再分,而原子不可再分。 分析氢分子、氧分子的形成过程。 观看动画,思考问题,得出结论。 学生展示和表演。 认识化学反应的微观实质。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 交流共享 课堂总结 问题:在水受热蒸发和水通电分解的过程中,水分子分别发生了怎样的变化?本节课你有怎样的收获呢? 学生思考、分组讨论展示答案 前后联系,形成知识网络 板书设计 第二单元　探秘水世界 第三节　水分子的变化 第1课时　水的分解 一、水的分解 1.电解水 (1)现象:正极产生的气体少;负极产生的气体多。体积比约为1∶2 (2)反应式:H2OH2+O2 (3)结论:水通电分解生成氢气和氧气。 2.分解反应是由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。 3.化学反应的微观认识 学科网（北京）股份有限公司 $$