13 花钟（教案）-2023-2024学年三年级语文下册统编版

13《花钟》教案设计 第一课时 教学目标: 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。 3. 借助文字想象画面,充分感受鲜花开放的美。 教学重难点: 1. 能正确流利地朗读课文,学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“芬芳、苏醒、修建”等词语。 4. 借助文字想象画面,充分感受鲜花开放的美。 教学方法: 自主合作,讨论探究 教具准备: 多媒体课件等hu 教学过程: 一.激情导入: 同学们,上课前老师想到一个字:花(板书)。看到这个字,你想到了什么?(预设:富贵的牡丹,娇艳的玫瑰 )。同学们不仅见识广,用词也是丰富得当。那你们见过:花钟(板书)吗?今天,让我们一起走进课文来看一看这到底是什么样的吧! 二.初读课文,整体感知。 1.出示自读要求: (1)大声朗读课文,自学生字词;圈出标注不理解的词。 (2)小组朗读互相纠正、交流词语的含义。 (3)用自己的话说说你眼中的“花钟”是什么样子的。 (4)课文主要写了什么内容? 2.学生自学,教师巡视辅导。 3.检查自学情况。 (1)检查生字词,出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。 (2)朗读中,重点指导“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语的读音。 (3)指导“醒”的写法和笔顺。 (4)课文写了不同花开放的时间不同,并利用这一规律建造了苗圃花钟。 (5)说说你最喜欢哪部分内容,简介原因。 三.精读课文,品味语言。 课文都写了哪些花?读课文,找一找画一画,在有感受的地方做上标注。 1. 自读课文,边读边画出你喜欢的句子,并作简单的批注。 2. 学生自学,教师巡视辅导。 3. 小组交流,取长补短 4. 全班交流,引导提升。 预设一:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了小脸;七点,睡莲从梦中醒来。 *反复朗读,说说这些花都是在什么时间段开放的?(上午) *指导修辞手法的运用以及好处。(拟人修辞,把花当作人来写,生动形象地写出了花朵开放的时间和花朵的艳丽多彩) *学生同桌练习互说拟人句。 *出示花朵开放的视频,再次感受花开的美丽。 *指导朗读,读出花的美。 预设二:中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点,紫茉莉苏醒过来。 *理解”欣然怒放”含义,结合图片感受万寿菊的美丽。 *再次分析拟人手法,请同学们把午时花和万寿菊也改成拟人手法进行描述。 *指导朗读,“欣然怒放”重读,读慢些。 预设三:月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点含笑一现 *边读边想象画面,结合图片,说说这些花带给你怎样的心理体验。 *用你所学过的四字词语来形容这些花。(五彩缤纷、艳丽多姿 ) *反复朗读,在本段找到关键词来概括本段大意。(鲜花朵朵,争奇斗艳、芬芳迷人) *文章结构分析,总分的书写方式,围绕中心句展开。 5. 采用范读、齐读等形式进行朗读,走进文本与作者产生共鸣。 四.小结 这节课,我们学习了《花钟》这篇课文,知道了不同的花开放时间不同,花朵争奇斗艳,芬芳迷人。那这些花开放时间为何不同?我们下节课继续讨论。 五.作业 1.熟读课文。 2.观察身边的花开放时间,简单记录。 六.板书 花钟 牵牛花 早 四点 蔷薇 五点 睡莲 七点 午时花 午 十二点 万寿菊 下 三点 争奇斗艳,芬芳迷人 紫茉莉 五点 月光花 晚 七点 夜来香 八点 昙花 九点 第二课时 教学目标: 1. 正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。 2. 通过课文别有情趣的语言文字,感受作者对修辞的灵活使用;感受文字的诗意之美,体会作者对鲜花的喜爱之情。 3. 体会大自然的奇妙。 教学重难点: 1. 正确流利有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段;体会作者对鲜花的喜爱之情。 4. 2.体会大自然的奇妙。 教学方法: 自主合作,讨论探究 教具准备: 多媒体课件等 教学过程: 一.复习引入,唤醒旧知: 1.课件出示生词“芬芳迷人、苏醒、修建”等。 采用指名读,开火车读,齐读等方式进行朗读,巩固生字词。 2.指名说说上节课文学习的主要内容。 学生互相补充 师总结:知道了不同的花开放时间不同,花朵争奇斗艳,芬芳迷人。 二.精读课文,品味语言。 学习课文2-3小节 1. 出示任务: 1)默读课文2-3小节,边读边想象画面。 2)不同花开放时间为何不同?圈画相关语句,并做简单的批注。 2. 学生自读,教师巡视。 3. 同桌互助,合作学习。 4. 全班讨论,教师引导总结。 预设一:比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 1)理解“娇嫩”含义,说说娇嫩的昙花是什么样子的。(一碰就会坏,只可观看) 2)边读边想象画面,结合图片感受昙花的大和娇嫩。 3)除了温度