第三单元 第5课时 项链（同步教案）- 2023-2024学年中职高一语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·基础模块下册）

项链 一、教学目标 1.感受小说精巧的构思及波澜起伏的情节。 2.把握主人公玛蒂尔德的性格特征及发展过程。 3.探讨小说主题。 二、教学重点：深刻体会玛蒂尔德不同时期的性格特征。 三、教学难点：把握这篇小说的核心价值——人物形象及主题的“多义性”。 四、教学方法：讲授法、点拨法、合作探究法 五、教学过程： （一）情境导入 她是一个美丽动人的姑娘，但小资产阶级的她却生活在道德沦丧、生活糜烂、惟利是图的19世纪80年代的法国，她不可避免地染上羡慕上流社会追求虚荣的习气。她曾在一次舞会上出尽风头、备受青睐，却也为此付出了极不寻常的代价。她就是法国著名作家莫泊桑的经典之作《项链》中的女主人公玛蒂尔德。今天，就让我们一起去了解这个既可怜又可爱的女主角吧！ （二）文学常识 1.作者简介 居伊·德·莫泊桑（Henri René Albert Guy de Maupassant，1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，被誉为现代文学中的“世界短篇小说之王”，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。 代表作品有《项链》、《漂亮朋友》、《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等。 “世界三大短篇小说家”及其代表作： （法）莫泊桑：《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》 （俄）契诃夫：《变色龙》《套中人》 （美）欧亨利：《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》 2.写作背景 在19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级骄奢淫逸的糜烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求虚荣，成为一种恶劣的社会风气。这种社会风气在小资产阶级当中同样盛行。由于这个阶级在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处境，跻身于上流行列。但是，只有少数人获得成功，而大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭遇。 3.文体知识 小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。 4.内容简介 玛蒂尔德是一位漂亮的女子，她的丈夫是一个普通的小职员。她虽然地位低下，却迷恋豪华的贵族生活，为了出席一次盛大的晚会，她用丈夫积攒下的400法郎做了一件礼服，还从好友那里借来一串美丽的项链。在部长家的晚会上，玛蒂尔德以她超群的风姿出尽了风头，她的虚荣心由此得到了充分的满足，可她竟然把借来的项链丢失了，在这种情况下，她只有隐瞒着好友，慢慢来赔偿。从此，夫妇俩度过了10年节衣缩食的生活。在这艰难的积攒过程中，玛蒂尔德的手变得粗糙了，容颜也衰老了。后来，她偶然得知了她丢失的那条项链不过是一条价格低廉的人造钻石项链，而她赔偿的却是一挂真钻石项链。就这样玛蒂尔德白白辛苦了10年。 （三）故事情节 1.解题 项链——情节围绕展开的线索 2.按照线索梳理小说情节 借项链——丢项链——赔项链——识项链 3.有人评价本文的结尾既出乎人意料之外，又在情理之中，换言之，也就是说在前文中早已埋下伏笔。请同学们找找看有几处这样的伏笔。 （四）人物形象 在小说三要素中，人物形象是最主要的要素。 这篇小说共有三个主要人物：玛蒂尔德、路瓦栽先生和佛来思节夫人。最重要的人物为玛蒂尔德。 1.造成玛蒂尔德悲剧命运的原因是什么？请你从文中找出具体描写她这一性格的段落、语句并勾画出来。 2.十年如此艰辛的生活使她成了一个怎样的人？ 3.丢失项链之后，路瓦栽夫妇的做法是否唯一选择？还可以有什么选择？ 4.路瓦栽夫妇为什么选择了最难走的一条路？ 5.作者面对这样的玛蒂尔德到底是一种什么样的态度？ 6.你是否喜欢玛蒂尔德这个人物形象？ 预设：不喜欢——她太爱慕虚荣了（具体表现，在十年的岁月中回想那个晚上依然无悔）；喜欢——守信、勇于承担责任（具体表现） 分析人物本身的多样性格： ①虚荣；②错误的价值观；③不现实，太理想化；④守信；⑤坚强；⑥积极的人生观；⑦纯洁。 时间 情感 性格特征 借项链 丢项链 赔项链 还链债 识项链 7.你能否判断作者对玛蒂尔德持什么态度？ 8.你认为造成玛蒂尔德人生悲剧的原因是什么？命运，性格还是社会？ 9.追根溯源，仿佛悲剧的根源还是在于性格，可为什么她会有这样的想法呢？难道只是 10.小结： 如果不是追求晚会上的成功得到众人的青睐，她就不会去借项链，也就不会有悲剧发生； 如果那天晚上他们能够小心一点，不弄丢项链，也就不会有悲剧发生； 如果在丢了项链以后他们能坦诚地将这件事告诉佛来思节夫人，（也许）