第3课 中古时期的欧洲 教学课件 2023-2024学年高一历史下学期同步课件

单元整体感知 西欧 东欧 亚洲 非洲 美洲 封君封臣制度、庄园和农奴制度、基督教统治 封建经济发展、城市产生，王权强化、大学兴起 拜占庭帝国：一度繁荣 俄罗斯帝国：逐渐崛起（中央集权） 阿拉伯帝国：政教合一、经济繁荣，东西文化交流桥梁 奥斯曼帝国：政教合一、经济繁荣、交流中心连接亚欧 印度：笈多帝国-印度教与德里苏丹国家-伊斯兰教 日本：大化改新后建立中央集权国家， 幕府掌实权 东非：中古时期产生一系列国家 西非：班图人、加纳、马里和桑海等古国先后兴起 印第安人独立发明了农业 中美洲：玛雅文明、阿兹特克文明 南美洲：印加文明 第二单元：中古时期的世界 中古世界的多元面貌 基督教文明 伊斯兰文明 多教并存 儒家文明 农业进步 贸易繁荣 农业文明 和而不同，各具特色 多元共存，交互生辉 第3课 中古时期的欧洲 课程标准：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 《中外历史纲要（下）》第二单元 解释中世纪-中古时期 欧洲中世纪分期 2 概念解读 中古时期=欧洲中世纪=欧洲封建社会： 时间5—15世纪：自西罗马帝国灭亡（公元476年）——东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期，另有说法认为中世纪结束于文艺复兴和大航海时代。 1453年（1500年） 古代史 近代史 395年 罗马帝国分裂： 东罗马帝国 西罗马帝国 东罗马帝国灭亡 新航路开辟 文艺复兴 中古时期（欧洲中世纪史）） 西罗马灭亡， 东罗马（拜占庭）帝国继续发展 476年 （5世纪） 欧洲封建社会 何为中世纪 中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期。另有说法认为中世纪结束于文艺复兴时期。“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。 这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。 基本特征 (1)政治：封君封臣制度 (2)经济：庄园和农奴制 (3)思想：基督教占统治地位 一、西欧封建社会 封日耳曼人的南下及一系列王国的建立 一、西欧封建社会 在罗马帝国的废墟和日耳曼人建立的一系列王国的基础上，西欧封建社会产生了。 材料1：西欧封建等级制度是在西罗马帝国废墟的基础上，罗马文明与日耳曼文明相碰撞、相融合的产物，在征服罗马帝国过程中，日耳曼社会产生了两极分化，原先的部落首领和亲兵逐渐形成贵族，与罗马的大地主构成社会上层，日耳曼人的一般公社成员与罗马的自由民、隶农及奴隶则形成和社会下层。 ——朱伟奇《中世纪西欧的封建等级制度及其成因》 材料2：中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。这种以服军役为条件终身领有的土地称为“采邑”。 ——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》，高等教育出版社 ①日耳曼文明和罗马传统的融合； ②社会动荡和自然经济的产物。 思考：封君封臣制度的形成原因是什么？ 1、封君封臣制 一、西欧封建社会 （1）原因 材料：一个人往往既是封君又是封臣。一个封建主常常既有自己的封君，也有自己的封臣，但封君只对自已的直接封臣有联系，对封臣的封臣则不能干涉，故法国14世纪有这样的原则，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。封君只有通过自己的封臣，才可以联系到更下一级的封建主…在中世纪西欧的不同地区，封君封臣制一般与封土制紧密结合在一起，但这种结合存在着时间上的差异。 ——摘编自绳会敏《浅析西欧的封君封臣制》 ①以土地封赐为纽带，层层分封、等级森严。 （2）特点 ②层级间相对独立。（附庸的附庸不是我 是我的附庸） ④双向权利义务的关系 ③具备契约意识。 封君 提供土地与保护 效忠、服兵役、提供金钱 封臣 一、西欧封建社会 1、封君封臣制 积极：国王或皇帝成为名义上最高统治者，为王权加强、建立中央集权提供可能性 （注意：没有中央集权，落后于中国秦汉时期） 消极：政治上出现不同程度的分裂割据局面；导致西欧王权软弱 （权力被封臣和教会分走） 材料：在这民生凋敝、暴力肆虐、劫掠横行的时代，地方的力量就是最有效的力量。…地方自治虽然并不意味着王权的丧失，但却意味着国王“声称”拥有的权力通常比他实际拥有的权力更大。