《项脊轩志》-2023-2024学年高一基础模块下册同步备课教学课件（高教版2023）

项脊轩志 归有光 教学目的 　　１、语言建构与运用:诵读课文，积累文言词语。品味语言，了解作、者生平及其作品的独特风格。 　　２、思维发展与提升:把握文章线索，感受章法之妙。 　　 3、审美鉴赏与创造:学习作者从日常琐事中选取典型的生活细节来3、表达感情的写作技巧。 　　 4、文化传承与理解:体会作者对亲人的怀念之情，触摸民族文化血脉，增进我们对中华民族优秀传统文化的理解。 教学重点:学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。 教学难点：本文的思路结构、手法、情感的鉴赏 教学课时：二课时 教学过程： 一、新课导入 　　人是感情的动物，人也是怀旧的动物。人们常常在怀旧当中引发强烈的感情。正因为人们喜欢怀旧，所以有“此情可待成追忆，只是当时已枉然”的遗憾，有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的愁绪，而最容易让人怀旧的就是那些承载着人的记忆和情感的旧物，这就是人们常说的“睹物思人”。正因为人们看到旧物最易触动心怀，所以有“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲伤，有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的失落。今天我们学习的《项脊轩志》就是一篇托物寄情的古文。 第一课时 １、作者简介 　　归有光 字熙甫，号震川，明代散文家。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士(3年一次)不第，于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学20余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 　　归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。 　　清代散文桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。其风格被后人评价为“不事雕琢而自有风味”，通常借记叙日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。其代表作除《项脊轩志》外，还有《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》等。后人集其散文、诗歌成《震川先生集》。　　　　 　　《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524年)，明世宗嘉靖十八年(1539年)，作者又为这篇散文增添了补记(4--5段)。 ２、写作背景 　　归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。 　　归有光的散文多以身边琐事着笔，“项脊轩”是他的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。 课文题解 项脊轩志 　　项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室，有双重意思:一是说它窄小，如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。 　　“志”为文体的一种，与“记”有相似之处，但二者还是有着明显区别。“记”通常用来记事或物，如范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》等。“志”则大都用来记录人物事迹，如墓志、人物志等。《项脊轩志》名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。 １、听录音，明确下列字词的读音 二、诵读文章，疏通文意 项脊轩（jǐ ） 　渗漉（ shèn lù）　　修葺（qì） 栏楯（shǔn） 迨（dài） 　异爨（cuàn）　　 逾庖（ yú páo） 老妪（yù） 先妣（bǐ） 　姊（zǐ）妹 呱呱而泣（gū） 象笏（hù） 扃牖（ jiōng yǒu）　栏楯（ shŭn ）　　 阖门(hé) 点我朗读 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不 上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 桌子 每次，副词 渗漏 名作状，向下 旧日的、原来的 光线不明 一丈见方，今义:寺院的住持 ……,……也。判断句 … …的地方 朝向 环视 得到 宾语前置 名作状，从上面 省略句，使(之)不(从)上面漏雨 做 已经 修缮，修理 过了 明亮的样子 挡住 围绕 才 名作状，在前面 名作动，筑墙 译文:项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土(常从屋顶上)渗漏下来，(尤其是下雨时)，雨水往下倾注;每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上(屋门)朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。我稍微给它