14文言文二则第一课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版

学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 春季 课题 《文言文二则》第一课时 教科书 书 名：统编义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.正确认读生字词，朗读课文，读准停顿，读出韵味。 2.理解文言文《学弈》的意思，能用自己的话说一说，体会故事阐述的道理。 3.学习孟子对比举例阐述观点、说明道理的方法，感受古人说话的艺术。 课前学习任务 一、预习字词 1.给画线的字注音。 鸿鹄(　　　)　　　　盘盂(　　　) 孰为汝多知乎(　　　)(　　　) 2.尝试理解下列词语。 通国：________　鸿鹄：________　弗若：________　然：________ 二、资料搜集 搜集关于太阳的资料。 三、阅读质疑 1.究竟是早晨的太阳离人近，还是中午的太阳离人近呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________________________参考答案：hóng hú，yú,wèi zhì；全国，大鸟，不如，这样； 课上学习任务 【学习任务一】 1.正确书写生字词 援（ ） 俱（ ） 弗（ ） 1.正确理解“之”的不同意思 弈秋，通国之善弈者也。（助词，的。） 其一人专心致志，惟弈秋之为听。（助词，的。） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。（代词，代指弈秋的教诲。） 思援弓缴而射之。（代词，代指“鸿鹄”天鹅大雁等鸟。） 虽与之俱学，弗若之矣。（代词，都代指那个专心致志学习的人。） 三、读通文言文，注意停顿，读出韵味。 【学习任务二】 1.内容感知 《学弈》通过(　　　)教两个人学(　　　)的事，说明了学习必须(　 　　)，不可(　 　　)的道理。 （参考答案：弈秋，学习下棋，专心致志，三心二意） 2.感悟说理艺术 《学弈》选自《孟子·告子上》，孟子为了说明道理，用了什么方法呢？ （参考答案：举例说理，用正反例子对比，阐述道理。） 推荐的学习资源 1.国家中小学课程资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 春季 课题 《文言文二则》第一课时 教科书 书 名：统编义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，读准停顿，读出韵味，熟读背诵《学弈》。 2.能用自己的话说出文言文《学弈》的意思，体会学习需要专心致志的道理。 3.学习孟子对比举例阐述观点、说明道理的方法，感受古人说话的艺术。 教学重难点 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文，读准停顿，读出韵味。 2.能用自己的话说出文言文《学弈》的意思，体会学习需要专心致志的道理。 教学难点： 1.正确、流利地朗读课文，读准停顿，读出韵味。 2.学习孟子对比举例阐述观点、说明道理的方法，感受古人说话的艺术，并尝试运用。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1.问候，介绍。 2.激趣导入： （1）从单元篇章页，了解单元要素。 （2）导入课题：这节课我们先走进第14课《文言文二则》，看看古人是怎样表达观点、讲述道理的吧。 二、读准字音，读出节奏音韵 1.初读课文，整体感知： （1）借助注音自由读两则文言文，读准字音，读通句子，不多字漏字。 （2）想一想，完成填空：（ ）教（ ）学弈，一人（ ），一人（ ），结果（ ）。 （3）过渡：为什么学习的结果会不一样呢？我们一起走进课文边学习边寻找答案。 2.认读难读易错读的字词： （1） 读词：鸿鹄 弓缴 盘盂 （读好字音，结合PPT图片理解前三个词） （2） 正确区分六个“为”的读音（“为”是多音字，有两种读音，借助字典注释区分读音。） （3） 读准通假字：为是其智弗若与（同“欤”）；孰为汝多知（同“智”）乎 3.再读文言文：读准了字音，让我们把这些词句送回文言文中，相信你一定能读得更加正确流畅了，如果能尝试着读出节奏就更好了。 3、 联系上下文，理解字词意思 1. 回顾已有的学习经验：从三年级开始，我们陆续学习了多篇文言文，一定了解了一些理解文言文的方法，自己先回顾一下有哪些理解方法呢？老师这里也罗列了一些理解文言文和古诗词的方法，比如（借助注释、结合插图、借助工具书、联系上下文等等）。 2. 过渡：本文有12个注释，借助注释我们能马上理解很多字词句的意思。但是，文中也