14文言文二则第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版

学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 春季 课题 《文言文二则》第二课时 教科书 书 名：统编义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1.通过多种方式理解难理解的字词，读懂《两小儿辩日》，并读好停顿。 2.梳理文言文的框架，重整文本，感知人物形象，知晓两小儿辩斗的思路。 3.发展思维，学习运用依据阐述观点，并激发阅读文言文的兴趣。 课前学习任务 一、读题思考 1.“辩”的意思是(　　　) 2.“两小儿辩日”的意思是（ ） 二、资料搜集 搜集关于太阳的资料。 三、阅读质疑 1.究竟是早晨的太阳离人近，还是中午的太阳离人近呢？ 2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题： _____________________________________________________________________ （参考答案：一、1.争辩，辩论；2.两个小孩子争辩关于太阳的看法。） 课上学习任务 【学习任务一】 1.读准字音，读好长句的停顿。 （1）什么事物/什么特点 日初出/大如车盖 日初出/沧沧凉凉 及其日中/如探汤 及日中/则如盘盂 （2） “而”的前后停顿 此不为/远者小/而/近者大乎? 此不为/近者热/而/远者凉乎? 2.借助注释，说说故事内容。 【学习任务二】 1.表格梳理，发现表达特点。 辩论主题：________________________ 辩论观点：一个孩子觉得( ),依据是_________________________； 另一个孩子觉得( ),依据是_______________________。 2. 读了课文，你认为两小儿是怎么的孩子？_______________________________________。 3. 通过学习，你认识到一位怎样的孔子？_________________________________________。 参考答案： 1.辩论主题：一天中太阳离地面的远近情况 辩论观点：一个孩子觉得早上近，中午远，依据是离得事物近就看着大，离得远就看着小。另一个孩子觉得早上远，中午近，依据是离发热体近就感觉热，离得远就感觉凉。 2. 两小儿：善于思考，大胆质疑。 3. 3.孔子：实事求是，敢于承认自己的不足之处。 推荐的学习资源 无 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 六年级 学期 春季 课题 《文言文二则》第二课时 教科书 书 名：统编义务教育教科书 出版社：出版人民教育出版社 教学目标 1.通过多种方式理解难理解字词，读懂《两小儿辩日》，并读好停顿。 2.梳理文言文的框架，重整文本，感知人物形象，知晓两小儿辩斗的思路。 3.发展思维，学习运用依据阐述观点，并激发阅读文言文的兴趣。 教学重难点 教学重点： 1.通过多种方式理解难理解字词，读懂《两小儿辩日》，并读好停顿。 2.梳理文言文的框架，重整文本，感知人物形象，知晓两小儿辩斗的思路。 教学难点： 1.梳理文言文的框架，重整文本，感知人物形象，知晓两小儿辩斗的思路。 2.发展思维，学习运用依据阐述观点，并激发阅读文言文的兴趣。 教学过程 一、回顾前文，导入新课 1.上节课你们学习了第一则文言文《学弈》，收获了一些学习文言文的方法，其中，我们学会了一种重要的方法就是“联系上下文”。这节课的学习我们也将用到这一学习方法。 2.揭题：现在，让我们一起走进第二则文言文《两小儿辩日》。这是孔子周游列国时发生的有趣故事，记载在《列子·汤问》中。 3.读题质疑：我们常说，题为文眼，在题目中，是否有关键字引起你的注意呢？对的，通过解读题目，我们就能知道，“辩”是事件，两小儿各抒己见辩论着，辩论的对象是“日”。 4.书写“辩”。 二、读准字音，读出节奏音韵 1.读好两个长句： （1）什么事物/什么特点 日初出/大如车盖 日初出/沧沧凉凉 及其日中/如探汤 及日中/则如盘盂 （2）还有一个长句子，这句话有一个关联词“而”，关联词“而”一般连接两个分句，所以常常在“而”的前后停顿。 三、借助注释，说说故事内容 读文言文呢，读准读通可还不够，我们还要读懂它的意思。注释是我们理解古诗文重要的工具，有了它们的帮助能让我们更快更准确地了解文言文的意思。 四、联系上下文，明确文言观点 1.理解“决”之意 在文中，还有这一个字，它很关键，看“孔子不能决也。”决是指