一 认识100以内的数（教案）-2023-2024学年北京版一年级下册数学

《认识100以内的数》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生能正确地数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2. 过程与方法：通过直观操作、合作交流等学习方式，让学生体验数的产生过程，培养学生的数感，发展学生的思维能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神和合作意识，感受数学与生活的密切联系。 二、教学重点难点 重点：掌握100以内数的组成，会比较100以内数的大小。 难点：理解数的组成，掌握数的顺序和大小比较方法。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、计数器、小棒等教具。 学生准备：小棒、练习本等学习用品。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师带大家去一个有趣的地方——数字乐园。在数字乐园里，有很多数字宝宝等着我们去认识。你们想不想去和他们交朋友呢？ 学生回答后，教师出示课题：认识100以内的数。 （二）探索新知 1. 认识数的组成（出示表格一） 数 十位 个位 组成 23 2 3 2个十和3个一 57 5 7 5个十和7个一 89 8 9 8个十和9个一 师：首先，我们来看看这些数字宝宝是由什么组成的。请大家看大屏幕上的表格，我们一起填写一下。 教师引导学生填写表格，并讲解数的组成。 例题1：45是由几个十和几个一组成的？ 学生回答后，教师总结：45是由4个十和5个一组成的。 2. 认识数的顺序（出示表格二） 数 前一个数 后一个数 34 33 35 60 59 61 99 98 100 师：现在，我们来认识这些数字宝宝的顺序。请大家看大屏幕上的表格，我们一起填写一下。 教师引导学生填写表格，并讲解数的顺序。 例题2：58前面一个数是____，后面一个数是____。 学生回答后，教师总结：58前面一个数是57，后面一个数是59。 3. 比较数的大小（出示表格三） 数 比较结果 42 ○ 37 42 > 37 76 ○ 76 76 = 76 90 ○ 100 90 < 100 师：接下来，我们来学习如何比较数字宝宝的大小。请大家看大屏幕上的表格，我们一起填写一下。 教师引导学生填写表格，并讲解比较数的大小的方法。 例题3：比较38和45的大小，在○里填上“>”“<”或“=”。 学生回答后，教师总结：38 < 45，因为38比45小。 （三）巩固练习 1. 数一数，填一填。 （1）从35数到42。 （2）从60数到70，再数5个数。 2. 圈一圈，写一写。 用铅笔在课本上圈出所有个位是3的数，并写下来。 3. 比一比，排一排。 把下列各数按照从小到大的顺序排列。 37 56 29 43 78 （四）总结提升 师：今天我们在数字乐园里认识了很多100以内的数字宝宝，学会了他们的组成、顺序和大小比较。你们学得开心吗？ 学生回答后，教师总结：数学是一门很有趣的学科，只要我们用心去学，就能发现其中的奥秘。希望大家在以后的学习中，能够继续保持对数学的热情和兴趣。 （五）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题。 2. 找一找生活中100以内的数，记录下来并和家长分享。 五、易错题 认识100以内的数 数的顺序： 34 < 35 > 33 60 < 61 > 59 99 < 100 > 98 数的大小比较： 42 > 37 76 = 76 90 < 100 易错题解析： 1. 易错题：写出比50大，比60小的所有数。 解析：在写数时，要注意不要遗漏或重复。比50大且比60小的数有51、52、53、54、55、56、57、58、59。 2. 易错题：用5个十和3个一组成的数是（ ）。 解析：组成数时，要注意十位和个位的区分。5个十是50，3个一是3，所以组成的数是50 + 3 = 53。 六、例题及讲解 例题1： 用计数器表示数，先在十位上拨5个珠子，再在个位上拨4个珠子，这个数是多少？ 讲解： 计数器上，十位上的珠子表示的是几个十，个位上的珠子表示的是几个一。所以，十位上拨5个珠子表示的是5个十，即50；个位上拨4个珠子表示的是4个一，即4。将两者相加，得到的数是50 + 4 = 54。 例题2： 比较大小：78 ____ 87。 讲解： 比较两个数的大小时，先看十位，十位大的数就大；如果十位相同，再看个位，个位大的数就大。78的十位是7，87的十位是8，因为7 < 8，所以78 < 87。 例题3： 接着数：95、96、、、100。 讲解： 接着数时，要注意数的顺序。96后面是97，然后是98，接着是99，最后是100。所以，填入的数分别是97和98。 例题4：（易错题） 写出个位是5的所有两位数。 讲解： 个位是5的两位数，十位可以