八 学看钟表（教案）-2023-2024学年北京版一年级上册数学

《学看钟表》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生能认识钟表，知道整时、半时以及大约几时，初步建立时间观念。 2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 3. 情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，教育学生要珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 二、教学重点难点 重点：认识整时、半时，知道时针和分针的运转关系。 难点：能正确读出接近整时的时刻。 三、教学准备 教师准备：多媒体课件、钟表模型。 学生准备：钟表模型或实物。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1. 猜谜语 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜看，是什么？（课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？） 生：钟表。 师：对，钟表可以告诉我们时间，那你们见过钟表吗？在哪里见过？ 生：家里、学校、商店等。 2. 展示钟表 师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！我们也带来了很多钟表，现在就让我们一起来欣赏一下吧！（学生拿出自己准备的钟表，小组内互相欣赏。） 3. 揭示课题 师：钟表这么漂亮，这么实用，你们想不想和它成为好朋友呀？那我们就一起来认识钟表。（板书课题：学看钟表） （二）观察交流，探究新知 1. 认识钟面 师：请同学们仔细观察自己手中的钟表，看看钟面上都有些什么？（学生自由发言） 师：老师也带来了一个钟表，我们一起来看看吧！（课件出示钟表模型） 师：钟面上有12个数，还有两根针，你们知道它们叫什么名字吗？ 生：长的叫分针，短的叫时针。 师：同学们观察得真仔细！时针和分针每天都在钟面上不停地赛跑，你们想知道它们是怎样跑的吗？那我们就一起来看看吧！（课件演示时针和分针的运动） 师：你们看到了什么？谁愿意给大家说说？ 生：分针跑得快，时针跑得慢。 师：对，分针长，时针短，分针跑一圈是一个小时，时针跑一大格是一个小时。 2. 认识整时 （1）认识7时 师：同学们知道了那么多关于钟表的知识，真了不起！现在老师想和同学们玩一个猜时间的游戏，好吗？请听好，这是一个有关小红起床时间的问题，请同学们看看小红是什么时候起床的？（课件出示小红起床的画面及钟表） 生：7点。 师：在数学上，我们通常把7点说成7时。谁能告诉老师，你是怎么知道是7时的？ 生：分针指着12，时针指着7，就是7时。 师：你真是个善于观察的孩子！ （2）认识其他整时 师：同学们真棒！现在老师想考考大家，看看你们会不会认时间。（课件出示8时、3时、6时的钟表） 生：8时、3时、6时。 师：你们是怎么认的？ 生：分针指着12，时针指着几，就是几时。 师：你们说得真好！请同学们看课本第81页，看看书上是怎么说的，和你的方法一样吗？ 3. 认识半时 （1）认识8时半 师：同学们已经会认整时了，现在老师再考考你们，看看这个时间是几点？（课件出示8时半的钟表） 生：8点半。 师：在数学上，我们通常把8点半说成8时半。你们是怎么知道是8时半的？ 生：分针指着6，时针在8和9之间，就是8时半。 师：你真是个聪明的孩子！ （2）认识其他半时 师：现在请同学们看课本第82页，看看这几个时间分别是多少？你是怎么认的？（学生自由发言） 师：你们说得真好！请同学们记住，分针指着6，时针超过几就是几时半。 （三）巩固练习，深化认识 1. 拨钟游戏 师：现在我们来玩一个拨钟游戏，好吗？老师来说时间，请同学们在自己的钟表上拨出来，看谁拨得又对又快！（教师说时间，学生拨钟） 2. 看图说时间 师：同学们拨得真好！现在老师想请同学们看几幅图，说说图中的小朋友在什么时间干什么？（课件出示图片，学生自由发言） 我会填 师：同学们真能干！现在老师想考考大家的记忆力，看看谁最棒！（课件出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。） 易错题： 1. （1）时针指向3，分针指向12，是_____时。 （2）时针指向9，分针指向6，是_____时半。 （学生独立完成，教师讲解易错点：对于时针和分针的位置需要准确判断，特别是半时的判断，要注意分针是否指向6。） 2. 下面哪个钟表的时间是正确的？（图略） （学生观察图片，判断哪个钟表的时间是正确的，并说明理由。教师强调观察时要仔细，注意时针和分针的位置。） 3. 小明下午放学回到家是5时半，他开始做作业，做完作业是6时15分，小明做作业用了多长时间？ （学生根据给定的时间计算小明做作业所用的时间，教师提示学生注意时间的换算和计算过程。） （四）总结提升，拓展延伸 1. 总结本课所学内容 师：同学们，今天我们一起学习了如何看钟表，认识了整时和半时，还通过练习巩固了所学知识。希望大家在生活中能够多观察、多思考，更好地应用我们所学的知识。 2. 拓展延伸 师：