人教版一年级数学下册第七单元《找规律》（教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版一年级数学下册第七单元《找规律》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元的主要内容有规律的含义、图形和数字的简单排列归来吧、等差数列（递增、递减）、数组的规律、解决问题。 单元教材分析 探索规律作为小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域的正式教学内容，在第一学段和第二学段都有要求。 教学目标 1.通过观察、实验、猜测等活动，使学生发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。 2.在发现规律吧、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。 3.使学生感受规律在生活中的广泛应用。初步培养学生欣赏数学规律美的意识。 单元重点 重点：发现图形或数字排列的简单规律，理解规律的含义并能描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。 单元难点 难点：培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。 教与学建议 1.准备必要学具。如：多谋体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。 3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.找规律（1） 1 1 1 2.找规律（2） 1 1 1 3.找规律（3） 1 1 1 4.练习十九 1 1 1 单元教学策略 本单元教学策略： 1. 创设生活情境，激发兴趣。利用生活中的例子引导学生发现规律。 2. 动手操作，自主探究。让学生通过摆学具等活动，自己发现规律。 3. 小组合作，深化规律。鼓励学生合作交流，共同总结规律。 4. 拓展应用，培养思维。设计不同层次的练习，培养学生灵活运用规律解决问题的能力。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 找规律（1） 教学目标 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点 重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 教学难点 难点：培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 教学准备 多媒体课件、彩旗、彩花、灯笼等。 教学过程 导入 一、情境展示，导入新课 教师出示两幅图片，一幅是有规律排列的，另一幅图杂乱无章放置。让学生说说哪一幅图好记忆，并说明原因。 教师归纳总结，肯定学生中有道理的解答，强调有规律摆放的图形便于记忆。（板书：找规律（1）） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1. （1）出示课件例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的。 教师（出示例1情景图）：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？（指名回答） 学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女围成圈跳舞。 教师：仔细观察，看看你能发现什么规律？ （3）讨论交流。 教师：同学们先观察一会并进行小组讨论。 学生分组讨论探究，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 教师：哪位小组派代表来说你一下你们小组发现的规律？（指名回答） 课堂预设： 学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗、一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的规律重复排列的。 学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，这样的顺序依次重复出现的。 学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，这样的顺序重复排列的。 学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。 教师（归纳总结）：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼、还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序重复排列就是有规律地排列。（板