人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》（教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元的主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。 单元教材分析 在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币有3个方面：一是学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；二是使学生加深100以内数的概念理解；三是为后面的学习做铺垫。 教学目标 1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3.通过购物活动，使学生体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护货币。 单元重点 重点：使学生认识人民币的单位有元、角、分。 单元难点 难点：进行简单的计算。 教与学建议 1.准备必要学具。如：各种数额的人民币模型、多谋体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。 3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.认识人民币（1） 1 1 1 2.认识人民币（2） 1 1 1 3.简单的计算 1 1 1 4.解决问题 1 1 1 5.练习十二 1 1 1 单元教学策略 教学策略： 1. 实物导入：展示不同面值的人民币，让学生初步认识人民币。 2. 互动教学：通过模拟购物活动，让学生在实践中学习人民币的使用和换算。 3. 游戏化学习：设计有趣的数学游戏，如“找零钱”等，激发学生的学习兴趣。 4. 合作学习：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。 5. 家庭作业：布置与人民币相关的实际操作题，加强学生的实践操作能力。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 认识人民币（1） 教学目标 教科书第52、53页例1、例2的内容 教学重点 重点：1.认识各种面值的人民币。 2.掌握人民币单位元、角、分之间的关系。 教学难点 难点：认识各种面值的人民币。 教学准备 掌握人民币单位元、角、分之间的关系。 教学过程 多媒体课件、人民币道具。 导入 一、情境展示，导入新课 教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用？生活中哪些方面会用到钱？同学们，你们都知道我们平时用到的钱都叫什么名字吗？ 学生交流自己在生活的什么情况下用到钱。 教师：我们国家的钱叫做人民币。人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，老师就带领大家一起来认识人民币。（板书：认识人民币（1）） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1. （1）出示课件例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：老师给给大家准备了一些人民币，请同学们四人一组，将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。 课堂预设： 小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。 教师：识别人民币的时候，有什么好办法吗？ 学生：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案识别。 对于人民币上的大写汉字数字，如壹、贰、伍等，教师给予指导，同时介绍一些相关的背景知识。 教师：我们刚才认识了几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。 （3）讨论交流。 教师：请同学们先独立思考一下，然后以小组分单位讨论。 学生分组讨论探究，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 教师：哪位小组派代表来说你一下你们小组是如何分类的？（指名回答） 课堂预设： 学生1：我们小组是按质地分的，硬币分一类，纸币分一类。 学生2：我们元的分一类，角的分一类，分的分一类。 学生3：还可以按上面写的年份分类。 …… 课堂小结： 教师：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的人民币和硬币是等值的，如1元纸币和1元