人教版一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》（教学设计）

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 人教版一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XXX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元的主要内容包含数的认识、解决问题以及整十数加一位数和相应的减法。 单元教材分析 本单元的教学处于数概念教学的第二阶段，因此本单元的学习非常重要，因为它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，同时它在日常生活中也有着广泛的应用。 教学目标 1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2.使学生知道个位和十位的意义，能正确、熟练地读、写100以内的数。 3.结合数的认识、使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 单元重点 重点：使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 单元难点 难点：使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 教与学建议 1.准备必要学具。如：多谋体、计数器、小棒等。 2.提倡方法多样化。启发式教学法和直观演示法。 3注意培养学生观察的意识和能力，给学生提供充分的动手操作的机会。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.数数、数的组成 1 1 1 2.读数、写数 1 1 1 3.练习八 1 1 0 4.数的顺序 1 1 1 5比较大小（1） 1 1 1 6.比较大小（2） 1 1 1 7.解决问题 1 1 1 8.整十数加一位数及相应的减法 1 1 1 9.练习十一 1 1 0 摆一摆，想一想 1 1 1 单元教学策略 针对一年级学生认知特点，本单元教学应注重直观性、趣味性和实践性。通过丰富的实物、图片和游戏，引导学生感受数的实际意义，逐步建立数的概念。教学过程中，鼓励学生动手操作，如数数、排序、比较等活动，以加深对数的认识。同时，注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，引导学生发现数的规律，提升数学素养。评价方式应多样化，注重过程性评价，以激励学生的学习兴趣和自信心。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 课标、教材、PPT课件、练习题 课题 第1课时 数数、数的组成 教学目标 1.能熟练地数出100以内的数，认识百以内的计数单位。 2.理解100以内数的组成。 3.初步认识计数单位“一（个）”“十”“百”。 教学重点 难点：能熟练地数出100以内的数，认识百以内的计数单位。 教学难点 难点：理解100以内数的组成。 教学准备 多媒体课件、小棒 教学过程 导入 一、复习旧知，做好铺垫 教师：到目前为止，你们都学会了哪些数？（指名回答） 课堂预设： 学生：我们已经学毁了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这些数。。 教师：那么20之后是什么数呢？你会数吗？这节课我们来学习数100以内的数以及数的组成。（板书：数数、数的组成） 过程 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.学习例1。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师（出示教材P33的情境图）：请同学们估一估，一共有多少只羊？（指名学生回答） 课堂预设： 学生：比20多得多。 教师：比20多得多该怎么数呢？ 教师引导：我们可以借助小棒，跟着老师一根一根地数，数出10根就捆在一起，再接着数，再数出10根捆在一起，这样就有多少根小棒了？ 课堂预设：学生集体回答。 学生：这样就有20根了。 （3）操作交流。 教师：非常棒，请同学们两人一个小组，一个负责摆弄小棒，一个负责计数，注意，每10根小棒就要捆在一起。 学生动手操作，教师观察巡视。 （4）结果汇报 教师：同学们，我们数到二十九根小棒的时候，再加一根是多少根啊？ 学生：三十根。 教师：二十九根小棒，再添上1根就是三十根，那是不是说明二十九添上1是三十，同理三十九添上1是四十，四