27《漏》教案设计-2023-2024学年三年级语文下册统编版

27漏 教案设计 第一课时 教学目标： 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“漏、脊背、嘴馋”等词语。 3. 借助文字想象画面，说说文章的主要内容。 教学重难点： 1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“漏、脊背、嘴馋”等词语。 4. 借助文字想象画面，说说文章的主要内容。 教学方法： 自主合作，讨论探究 教具准备： 多媒体课件等 教学过程： 一．激情导入： 同学们，你们听过哪些有趣的故事，可以跟同学们分享？（预设：学生自由说故事）同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。今天，我们也来学习一篇有意思的故事《漏》。 二．初读课文，整体感知。 1.出示自读要求： （1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。 （2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。 （3）用自己的话说说你眼中的“漏”是什么样子的。 （4）课文主要写了什么内容？ 2.学生自学，教师巡视辅导。 3.检查自学情况。 （1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。 （2）朗读中，重点指导“颠、旋、粘、驴”等词语的读音。 （3）指导“贼”的写法和笔顺。 （4）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。 三．精读课文，品味语言。 你觉得最有意思的是哪部分内容？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。 1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。 2. 学生自学，教师巡视辅导。 3. 小组交流，取长补短 4. 全班交流，引导提升。 预设一：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非，‘漏’比我还厉害？” *理解“翻山越岭”，并用这个词练习说话。 *你知道“漏”是什么吗，猜一猜？老虎以为“漏”是什么？ *听到这里老虎和贼都有什么样的表现？ *指导朗读，读出老虎的害怕和疑惑。 预设二：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累的老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前面有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” *理解”粘”含义，感受贼抓老虎有多紧，清学生上台示范。 *在老虎的眼里，“漏”是什么？在贼得眼里呢？ *老虎这么想着得时候，贼又是怎么想的饿？ *指导朗读。 预设三：到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼边往上爬边想：“终于甩掉‘漏’了！” *边读边想象画面，这时候的老虎和贼会有什么感想？ *他们回去后会怎么做？ *教师总结：因为贼和老虎都心怀不轨，同时想偷驴，机缘巧合下听到了老公公和老婆婆的谈话，都害怕“漏”，也因此引发了接下来的而一系列有意思的事。 5. 采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。 四．小结 这节课，我们学习了《漏》这篇课文，知道了老虎和贼互相以为对方是“漏”，都非常害怕，在各种巧合下，他们一起逃跑了。那他们甘心吗，接下来又会发生什么故事？我们下节课继续讨论。 五．作业 1.熟读课文。 2.尝试给课文续写一个自己想象的结局。 六．板书 27《漏》 老虎 漏 驴 贼 第二课时 教学目标： 1. 正确流利有感情地朗读课文。 2. 通过课文别有情趣的语言文字，体会故事的趣味性。 3. 体会作者丰富的想象力。 教学重难点：； 1. 正确流利有感情的朗读课文，体会故事的趣味性。 2.体会作者丰富的想象力。 教学方法： 自主合作，讨论探究 教具准备： 多媒体课件等 教学过程： 一．复习引入，唤醒旧知： 1.课件出示生词“嘴馋、贼、翻山越岭、厉害”等。 采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。 2.指名说说上节课文学习的主要内容。 学生互相补充 师总结：老虎和贼互相以为对方是“漏”，都非常害怕，在各种巧合下，他们一起逃跑了。 二．精读课文，品味语言。 学习课文13-20小节 1. 出示任务： 1）默读课文13-20小节，边读边想象画面。 2）接下来会发生什么？圈画相关语句，并做简单的批注。 2. 学生自读，教师巡视。 3. 同桌互助，合作学习。 4. 全班讨论，教师引导总结。 预设一：老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，看见走来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了，这下我可活不成了！”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。 1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。 2）感受作者拟人写法的好处，边读边想象画面。 3）出示视频，再说练习说话。 4）这时候的贼在想什么又做了什么？ 5）指导朗读，读出老虎的害怕和着急。 预设二：老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身沾满泥水，撞在了一块。他俩对看了一眼，同时惊恐地