语文园地三第一课时（教学设计+练习+学习单）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 语文园地（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书三年级语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。 2.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。 3.能说出“词句段应用”（第二部分）句子表达上的特点，并模仿着写一写。 教学重难点 教学重点： 1.用日常生活中自主识字的方法学习生字，并运用到生活中。 2.回顾并掌握“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法，并学会运用。 教学难点： 1.能运用“围绕一个意思把一段话写清楚”的表达方法写句子。 教学过程 （一）识字加油站 1.导入：同学们，你们除了在语文书上学到了很多的汉字，还通过哪些途径也认识了一些汉字？ 2.出示标牌“税务局”“档案馆”“咖啡馆”“阅览室”“废品收购站”“农贸市场”。（领读） 3.平常生活中，你都见过这些标牌吗？在哪里见过？选一个说一说。 预设1：我见过“阅览室”，是给大家看书的，我们学校图书馆里有，我经常去那里看书。 预设2：我见过“废品收购站”，有次妈妈带我卖旧报纸的时候去过。 …… 4.同学们，在这些标牌里，还藏着我们今天要学习的生字。 指导识字：如“税”是禾+兑（dui）,“禾”代表庄稼，兑表示交换。税是指古时候老百姓庄稼收获后，官府回来征收。我用联系意思的方法把“税”字记住了，你还有哪些识字的好办法可以给大家分享一下？指名交流，相机评价。（引导把方法记录到学习任务单中。） 预设1：我记住了“咖啡”，是一种饮品，我妈妈就很爱喝，两个字都是口字旁。 预设2：我发现“阅”就是把“税”的禾字旁换成门字框。 …… 5.小结“加一加”“换偏旁”“联系生活”等识字方法，请你也分享一下你的识字好方法吧，记得把你的识字好方法记录到学习任务单里。 6.通过刚才的学习，我们认识了6个标牌和藏在标牌里的生字，现在考考大家，你都记住了没有？ 第一关：请大声朗读屏幕上的词语。师：真是读得又响亮又准确。 第二关：没有拼音帮忙，你还认识他们吗？师：记性真好，读得一点儿都没错 第三关：只有生字，你还能读正确吗？师：同学们的学习能力真强，准确无误。 7.拓展：在生活中，像这样的标牌还有很多，跟我一起读一读。 （游泳馆、公交站、电视台、公园、甜品屋、电影院、银行、超市） 8.如果我在街上遇见不认识的标牌，但是我又很想认识它，怎么办？（引导回顾方法） 9.处处留心皆语文。我们不仅在语文课上学习汉字，生活中也能学到汉字，希望同学们都能成为最厉害的识字大王。 （二）交流平台、词句段运用（第二部分） 1.出示交流平台。回顾所学：同学们，第三单元我们一共学习了4篇文章，搜集了很多关于传统节日的资料，还了解了课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。现在我们一起来回顾一下。 预设1：我发现作者在写赵州桥的美观时，作者不仅介绍了桥面石栏精美的图案，还把各种姿态的龙写得活灵活现。 预设2：我发现作者写“画上街市的热闹”，不仅写了各种各样的店铺，还写了来来往往、形态各异的人。 3.同学们，我发现这两部分的内容，有几处有相同之处，我截取出来了，请你仔细观察。 预设1：他们都运用了排比的句式。 预设2：我发现他们都是先总体写出写一写描写对象的特点，再具体举例子介绍这个特点。 4.掌握了方法，我们实践操作一下：选一选，哪些事例是讲操场上真热闹的。 （出示：下课了，操场上真热闹。） A：同学们在跑道上一起跳绳、奔跑 B：教室里欢声笑语 C：有几个同学在跑道边练习跳高。 D：还有同学们在操场中间的草坪上踢足球 5.加大难度试一试：动动手，像作家一样写一写。这里有3个话题，选择一个你感兴趣的写一写，要是都不感兴趣，也可以自己选择话题写一写。 （出示：学校百草园里的中草药多种多样、超市里的商品真是琳琅满目、天上的云真是千姿百态。） 6.出示范例，引导学生结合评价标准评一评。（出示内容和评价标准，引导对应评价） 评价标准：段落围绕一个意思说、结构上先总说后分说、用上排比句式、把内容讲清楚、表达要通顺连贯。 7.这位同学要表述的特点是中草药的多种多样，他写了黄菊、百合、蒲公英、红桃K以及省略号来表现，对比评价标准，这位同学可以打5星。同学们也根据评价标准，给自己打打分，把不足的地方改一改。 （三）总结 这这节课掌握了新的识字途径：通过日常生活里碰到的标牌去识字。除此之外，我们还学会了借助先总后分的叙述方式、用上排比句式，来围绕一个意思把话写清楚。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三年级 学期 春季 课题 语文园地（第一课时） 教科