10纸的发明（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 三 学期 春季 课题 10 纸的发明 教科书 书 名：义务教育教科书 语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字。 2.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 3.能解释蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。 教学重难点 教学重点： 能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 教学难点： 能解释蔡伦改进的造纸术能传承下来的原因。 教学过程 一、情境融入，争做小宣传员 1.我国的四大发明是什么？ 古人的智慧让人惊叹，我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。 2.为了让同学们了解更多我国古代先进的科技成就，咱们举办一次“我为祖国而骄傲”的活动，同学们来做小小宣传员，自选一项我国古代的科技成就： （1）讲清楚这项科技取得的过程。 （2）讲清楚这项科技给人们带来的好处。 2.这节课，咱们就先以我国的四大发明之一——造纸术为例试试吧！ 二、字词学习，了解表达顺序 1.自由读课文，读准字音，读通句子，思考： （1）课文是围绕哪句话写的？用“=”划出来。 （2）课文是按照什么顺序写的？ 2.字词反馈 （1）创造 记录 保存 普及 制作 蔡伦 欧洲 社会 相机指导：“洲”的意思：水中的陆地。 （2）书写指导：录（底下四笔分开）欧（左边的笔顺）洲（右边竖撇、竖、竖之间距离相等） （2）多音字： 累 切 便 鲜 3.反馈： （1）课文是围绕哪句话写的？（造纸术的发明，是中国对世界闻名的伟大贡献之一。） （2）作者是按照什么顺序写清楚纸的发明的呢？（时间顺序） 4.用“□”标出表示时间的词。（早在几千年前、西汉时代、东汉时代、后来） 三、方法运用，理清发展历程 1.概括范例指导 出示课后第一题。 同学们，我们刚才知道了“后来”这个时间点对应的是最后一自然段，这个自然段写到造纸术传到了朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界和欧洲，这么多地方，我们可以将它们概括为“全世界”。造纸术对世界的影响，我们选择“促进文化发展”作为代表，这样整段话就概括为“造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。” 2.指导第二自然段概括 同学们，第二自然段里藏的信息很多，请你默读第二自然段，思考：作者是按照什么顺序把那么多信息写清楚的？（时间：后来；再后来） 你们真善于观察。那么概括这段话时，你可以借助这些时间词语来概括。 3.学生自主完成表格。 现在请同学们用上咱们刚刚交流的概括方法，去完成这个时间轴里的内容吧！ 4.反馈： 人们先后用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片和帛来记录文字。 人们用麻来造纸。 蔡伦改进了造纸术。 5.练习有序表达 借助导图，将纸的发明过程讲清楚。 （同学们有条理地说清楚了纸的发展历程，已经掌握了当小小宣传员的第一个技巧。） 四、对比评价，点赞改进技术 1.同学们，要宣传纸的发明，要把哪个部分介绍得最清楚呢？（蔡伦改进造纸术） 2.第4自然段是围绕哪句话写的？ （大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。） 相机换词对比：改进了造纸术 创造了造纸术 （改进是指通过改变某些做法，使其在原来的基础上，进一步向好的方向发展；创造是指以前从来没有过的，从无到有。） 3.围绕这句话，介绍了造纸术的哪些方面？（造纸的方法；纸的优点。） 4.作者怎样把造纸的方法写清楚？用“△”标出所有动词。 5.造纸术经历了多次重要的发展，为什么只有蔡伦的造纸术传承下来了呢？ （造纸术优点多，之前的材料的优缺点） 6. 用“ ”划出各种材料的缺点，用“ ”划出优点。 借助表格，学生自主探究各种材料的优缺点。 （反馈时关注前面几种材料，写缺点前，都用了“但是”表示转折。） 正是因为蔡伦改造的造纸术有这么多优点，所以传承了下来。 7.生自主说话练习： （1）讲清楚纸的发明过程。 （2）讲清楚蔡伦改进的纸的优点（结合其他材料的缺点）。 8.小结：按顺序，讲清楚纸的发明历程和蔡伦改造的造纸术，参加小宣传员的评选。 五、课外延伸，宣传科技成就 我国古代还有很多科技成就等着大家去宣传呢！如，张衡发明了测验地震的仪器——地动仪；祖冲之把圆周率的计算精确到了小数点后第七位；毕昇发明了活字印刷术。查找相关资料，在“我为祖国而骄傲”的古代科技成就宣传活动中做交流吧！要求： 自选一项我国古代的科技成就： （1）讲清楚这项科技取得的过程。 （2）讲清楚这项科技给人们带来的好处。 期待你们的介绍哦！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科