7认识小数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

7认识小数 【教学目标】 1.会认、读小数、初步感知十分之几可以用一位小数表示。 2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元、米为单位的小数的实际含义。 3.培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，感受数学与现实生活的联系。 4.了解小数的历史，培养学生民族自豪感和爱国主义情感。 【教学重难点】 知道十分之几可以用一位小数表示，即理解小数的意义。 【教学过程】 一、 情境导入 师：同学们，你们喜欢春游吗？(生：喜欢）老师也很喜欢春游。下面就让我们跟随大屏幕一起去植物园踏春赏景，感受春天的气息吧！植物园的确是个适合春游的好地方！请同学们认真阅读下文，你能从中找到那些数据？生：500、550、7、1100...... 师：同学们找的真仔细。500、550、7和1100是我们以前学过的整数，你知道24.6、4.46这样的数是什么数吗？（有的学生会回答小数）原来同学们有课前预习的好习惯。 师：这节课我们一起走进小数王国去认识小数。（板书课题：认识小数） 【设计意图】通过创设生活情境，引导学生轻松走进生活，走进小数，初步感受小数的现实意义。 二、 探究新知 1.初步认、读小数。 师：小数在我们的日常生活中应用非常广泛，请看大屏幕（出示主题图），仔细观察，你能从图中获取哪些数学信息？生：苹果重3.45千克；铅笔的单价是0.85元；中性笔的单价是2.60元；小朋友的体温是36.6°C；儿童票标高线是1.2米至1.5米.(学生边回答，教师边板书） 师：同学们观察的真仔细。像3.45,0.85，2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。仔细观察，小数和我们学的整数有什么不同？生：数字里面都有个小圆点。 师：同学们的小眼睛真亮。在小数中的这个小圆点叫做小数点。（教师板书） 师：同学们，你别看小数点它小小的，圆圆 的， 它的作用可大着呢 ！小数点把小数一分为二，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分， 而整数 部分和小数部分中 间偏下的位置就是它的家了。（教师板书）同学们注意，在写小数点的时候，是个小圆点。那你能试着读出这个小数吗？（板书：3.45读作：三点四五） 师：到底应该怎 样准确读出小数呢？同学们自己试着读一读这些小数，并思考 以下几个问题：1.在读小数的时候，从哪部分读起？2.小数点 怎么读？3.整数 部分怎么读？4.小数 部分怎么读？5.读小数部分的0时应该注意什么？师：老师发现，同学们这节课表现的特别棒，已经有同学高高举起小手想要发言了!生：学生汇报。师：你们既善于观察又善于总结，学习习惯非常好。老师越来越喜欢你们了。 师：同学们听得真认真，想必已经把读数的方法牢记于心了。师：现在你会读小数了吗？ 师： 其实在我们的生活中还有很多 运用到小数的地方，你还在哪 见过小数？赶快把 你课前搜集到的小数跟同桌说一说吧！生：学生汇报课前搜集的小数。 师：看来同学们在课前都做了充分的 准备 。通过大家你一言我一语 ，我们知道了小数不仅可以用来表示价格，还可以表示身高、体重.....生活中的小数还真是无处不在啊！ 2.认识一位小数 师：同学们看，老师手里拿 的什么？（米尺）如果我 说，我 手里 的米尺上也藏着 小数，你信吗？出示课件：教材92页例1.师：把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米用分数表示是十分之一米，用小数表示是0.1米。（教师板书） 师:你知道3分米用分数怎么表示吗？生：3分米是十分之三米. 师：十分之三米用小数表示是0.3米。（教师板书）师:看来米尺上还真是藏着小数呢。你 还能在米尺上找到 其他 小数吗？请小组合作，每小组在米尺上找出两个小数，并标出来。 师：哪个小组愿意把你们组找到的小数和同学们分享一下？（小组汇报）师：这位同学说的头头是道，真像个小老师。掌声鼓励一下吧！刚才我们从米尺上找到了小数，你知道小数跟谁有着密切的联系？生：分数师：对了。小数是分数的另一种表现形式。而且十分之几都可以写成零点几。像刚刚我们找的0.1、0.3......这样的小数部分只有一个数字的小数是一位小数。我们又可以说，分母是10的分数可以用一位小数表示。师：看到同学们刚才学的那么认真，我想接下来这道题一定难不倒你们了。（出示）王东的身高是1米3分米，你能用米作单位来表示吗？能说一说你是 怎么想的吗？生:3分米是0.3米，1米+0.3米=1.3米师：你可以当同学们的小老师了。师小结:当用米作单位表示物体的长度时 ，整数部分表示几米，小数点后面第一位表示几分米，第二位表示厘米。（板书：1米3分米=1.3米） 【设计意图】通过形象的课件唤醒学生对分数的记忆，再通过小组合作的方式，帮助学生建立分数与小数的关系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式，从而理解小数的意义。 三、知识拓展 师：同学们，这节课我们认