第15课《驿路梨花》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

15.驿路梨花 梨花 驿路：古时传递政府文书等用的道路。现指过往行人所走的道路。 学习目标： 1、学习本文波澜起伏、悬念迭起、运用插叙和倒叙的写作方法。 2、体会本文巧妙标题的深刻含义。 3、学习优秀人物的高尚品质，做一个助人为乐的人。 走进作者 【彭荆风】 1929年生，江西萍乡人，作家。 1949年夏参加中国人民解放军，1950年春，随军进入云南。三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。 代表作《鹿衔草》《边塞亲人》 写作背景 1977年初春的一个下午，他读到陆游“选址韩式超零食，驿路梨花处处开”诗句时，想起了过去在滇西南大山深处行走时，遇见的许多美丽的梨花林以及有关的人和事。顿时，一种创作激情涌上心头，于是创作了小说《驿路梨花》。 “我”和老余 房顶加草，挖排水沟 第二天早上 瑶族老人 专门送来粮食、帮忙修葺小屋 前一天晚上 一群哈尼族小姑娘 照管小屋 前几年姐姐出嫁后 梨花 照料小屋 小屋盖起后到出嫁前 解放军叔叔 路过盖小屋 十多年前 向哈尼小姑娘学习，方便过路人 向哈尼小姑娘学习，方便过路人 向解放军、梨花学习，方便过路人 向解放军学习，方便过路人 向雷锋学习，方便过路人 任务一：按人物出场的先后顺序，叙述人物与小茅屋之间发生的事。 按时间顺序:复述： 任务二复述课文： 多年前解放军路过这里，为方便路人建造了小茅屋——_______________——梨花出嫁后梨花妹妹继续照管小茅屋——瑶族老人打猎迷路借住小茅屋——________________——瑶族老人借住后送来大米——_______________ 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 “我”和老余路过 借住小茅屋 “我们”一起修葺小茅屋 课文顺序： “我”和老余发现小茅屋——_____________________——“我们”一起修葺小茅屋——_____________——__________________——姐姐梨花照料小茅屋 瑶族老人为小屋送粮食 梨花妹妹 照看小茅屋 解放军建造小茅屋 8段 “我”和老余走到梨花林，发现小屋 见小屋猜主人 哈尼族小姑娘梨花 第三个悬念：32段 解放军叔叔为什么盖房子？ 13-14段 见瑶族老人 解误会 任务三：思考文中共设了几次悬念？有何作用？ 引出第一个悬念：小屋的主人是谁？ 初误会 老人否认。引出第二个悬念：到底谁是主人呢？ 再误会 向雷锋学习，方便过路人 使文章波澜起伏、扣人心弦，增加了读者的阅读兴趣 不同的记叙方式分别有什么好处？ 脉络清晰，结构完整 造成悬念，增强文章吸引力 插叙的内容能对文章中心起补充、解释或衬托作用 顺叙 倒叙 插叙 老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小屋 解放军叔叔盖小屋 按课文内容顺序（“我”和老余一早一晚的见闻） 按时间顺序（小茅屋的产生和延续） 第二课时 学习目标： 1、理解文中“梨花”的含义； 2、理解用“驿路梨花”做标题的妙处； 3、学习并传承雷锋精神。 思考题：“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。（思考探究三） ——自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带去了“有人家”的欣喜和希望。（环境描写）点题；引出下文，为后文发现小屋做铺垫。 ①“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！” 实写淡淡的月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了优美的意境。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。 ②“一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” ——梨花，是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起关联。引出下文，推动情节发展 ③“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……”“多好的梨花啊！” ④“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” ——虚写，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋主人助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节发展。 ①引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。 ②“处处开”暗指雷锋精神的发扬，升华了文章主题 ③题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体。 ⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨树，不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。” 用“驿路梨花”做标题有什么妙处？（思考探究三） “驿路”：： 指过往的行人所走的道路。