第四章 律动教学

奥尔夫音乐教学法 目录 Content 第一章丨中外著名音乐教育体系与奥尔夫音乐 教育体系 第二章丨奥尔夫体系的教学法 第三章丨歌唱教学 第四章丨律动教学 第五章丨奏乐教学 律动教学 第四章 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 一、律动的基本知识和技能学习 （一）原生态文化中的身体节律运动 来源 “声势”（有声音的身体姿势）的身体律动分支 最基础的四种动作分别是：跺脚、拍大腿、拍手和拧响指。这四种动作通常也可以分别代表由低到高的四种声音。 奥尔夫音乐教育体系的形成，也是一种继承和发展的结果。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 一、律动的基本知识和技能学习 （一）原生态文化中的身体节律运动 2. 应用 （1）从口头语言节奏抽取开始，随后必定要先转换到声势上，最后再转换到乐器演奏动作上。 （2）用简单的声势来帮助入门者学习与“速度、力度、节奏、节拍，以及旋律的运动形态或走向，句子或段落的结构模式”等概念有关的音乐知识和技能。 （3）在声势短句“回声性模仿”的基础上，进一步学习“声势短句”的即兴对话。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 一、律动的基本知识和技能学习 （二）传统民族民间舞蹈 通过对这些传统民间舞蹈的学习，学习者不仅得以大量积累和提升关于音乐和舞蹈的感性经验，了解和体验世界不同民族文化的丰富性和趣味性，而且还可以大大增进自身与他人自然亲切地交往和分享的能力。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 一、律动的基本知识和技能学习 （三）达尔克罗兹体态律动 一个特殊的模式是：教师必须即兴用钢琴弹奏出将要让学生用身体动作反映出的节奏、拍子、速度、力度、乐句，甚至呼吸等要素。学生也正是通过这样的即兴反应训练，才能够对音乐的这些要素越来越敏感。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 一、律动的基本知识和技能学习 （四）拉班律动理论体系 律动表现力的概念体系：力量、空间、时间、运动的流畅与阻滞，以及八种动作元素。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 二、律动与其他表现活动的结合 （一）律动与音乐基本理论学习 （二）律动与歌唱 （三）律动与奏乐 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 三、律动教学的游戏化设计 （1）借鉴已有的成熟游戏，将游戏或游戏中的某些元素直接运用到教学过程中，以便 起到相应的提升教学效率的作用。 （2）不仅是对已有游戏的简单借鉴和应用，而且是更需要教师从实际教学内容和学生基础的角度出发，使设计更能契合教学任务和学生本身的学习能力，更容易达到促进学习效率和提升学生基础素养的目的。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 三、律动教学的游戏化设计 第一，“情境表演游戏”几乎无处不在。因为“故事”（对于学员来说既有情境理解意义，又有情感体验意义）是学员学习，特别是创造性学习的有力支持框架。 第二，奥尔夫老师大量直接地使用了原生态的传统音乐游戏。其原因在于：奥尔夫老师认定自己所希望达成的各种音乐舞蹈、智能体能、社会道德、身心健康的目标，本身就包含在这些传统游戏之中。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 四、创作技法与即兴律动学习 依照“模仿—理解—应用—创造”流程。 奥尔夫教学法的基本原则之一就是学员需要框架的支持。如果没有框架的支持，学员容 易混乱，而且也不容易达到审美的境界。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 8月23日律动课程（一） 理论—教学目标 （1）学习如何全身心地体验音乐；改善肌肉动作的感觉和音乐感。 （2）知道如何通过律动学习或教授音乐元素和结构；学习如何品味音乐在自己心中的全部感受。 （3）了解奥尔夫音乐教育体系“从模仿到即兴创作”的建构性流程。 2. 邀请舞 （1）教师教授邀请舞，示范如何与舞伴“打招呼”。（示例） （2）学员边熟悉舞蹈边即兴更换与舞伴打招呼的方式（打招呼的语言和动作）。 （3）学员分组选用新歌曲，创编新游戏。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 8月23日律动课程（一） 3. 理论—身心力度性质 （1）身心力度性质是拉班律动理论体系中的重要概念。 （2）我们要认真区分三种具体的身心力度性质，分别是：① 放松状态；② 准备状态；③ 表达状态。 4. “体验—理解”游戏 （1）游戏1“请问你去哪？”—行走与对话（角色扮演游戏）。 ① 三对角色：灰姑娘与坏姐姐；小杰克与大巨人；白雪公主与猎人。 ② 过程：学员想象并扮演各种不同角色，用不同的力度行走，用不同的力度性质问话和回答。 第一节 奥尔夫律动教学的基本内容及典型案例 8月23日律动课程（一） ③ 体验与交流。 引导性问题一：在内心、身体和嗓音方面，你感受到了什么区别？ b. 引导性问题二：如何通过律动让你或你将来的学生了解音高、音强、音色、速