2.3.1 地域文化与城乡景观（第1课时）-2023-2024学年高一下地理同步教学课件辑（人教2019必修第二册）

结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现 课程标准 l 结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化和城乡景观的内涵。 l 理解不同区域地域文化的差异与成因以及不同地域文化在城乡景观上 的体现 学习目标 What is CULTURE ? 什么是文化？ 文化如同空气，我们置身其中，须臾不能脱离 文化源于人类对自身和世界的感悟与认知 P o i n t s 例如：西北广袤的草原——畜牧业——游牧文化（蒙古舞） 地理环境 人类活动 文 化 不同地理环境 地域文化 指在一定地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统， 是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果 北方①东北黑土文化区 ②黄土高原文化区 ③华北平原文化区 南方④四川盆地文化区 ⑤江南水乡文化区 ⑥云贵高原文化区 ⑦华南沿海文化区 西北⑧新疆荒漠-绿洲文化区 ⑨内蒙古草原文化区 青藏⑩青藏高原文化区 物质方面——饮食、服饰、建筑等 非物质方面——价值观、制度、习俗、语言、艺术等 蒙古包 吊脚楼 藏族民居 陕北民居 “沙漠之舟” 江浙小船 黄河羊皮筏 怒江溜索 沙溪古镇 土楼群 千垛菜花月牙泉 上海外滩，一段长约1500米的江边大道，汇集了50多座风格各异的中西建筑， 被称为“万国建筑博览”这里是上海这座城市中西文化交融的见证 乡村作为世界上出现最早、分布最广的聚落类型，主要经济活动与自然的关系更为 直接，在漫长的历史过程中孕育了各具特色的地域文化，形成并留传了众多独特的景 观风貌，主要体现在土地利用景观、村落景观和房屋建筑景观三大方面。 阅读课本P43-44，“哈尼梯田所蕴含的地域文化” ①为什么哈尼族人的村庄多分布在梯田上方的半山腰？ ②从上述材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。 （生产活动；用水、用地制度；价值观、审美情趣） ③讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播？ 阅读课本P45，“福建永定土楼” ①福建土楼景观有什么特点（外观、内部结构等），思考形成这些特点的原因？ ②土楼反应了客家人怎样的地域文化特点？ 阅读课本P46，“宏村景观与地域文化” ①以宏村为代表的徽州文化村落，其整个村落布局的核心是？这一核心在村落中起到什么作用？ ②承志堂、乐叙堂、南湖书院等，这些建筑体现了什么样的文化？ • 一千多年前，生活在这里的哈尼族等民族就开辟 了梯田，种植水稻。稻田的灌溉依赖山泉溪流 • 经长时间摸索，人们发现森林是涵养水源的宝库， 必须保证山上的森林面积足够大，水源才能常年 不枯，于是民间规定特定范围的森林不得砍伐 红河 云南红河哈尼族彝族自治州位置示意图 • 这里处于季风气候区，年降水量不稳定，季节分配 也不均匀。为了缓解用水矛盾，村民修筑了沟渠， 连接各家的稻田。每个村都选出一位正直公正、责 任心强的人来担任分水官，负责分配每一田块的用 水量。各村之间也有分水的约定。尤其在干旱的季 节，分水制度更为重要。这种传统一直延续至今。 1. 从上述材料中，找出体现红河哈尼梯田以下几个方面地域文化的描述。 2. 讨论这些地域文化是否可以在代际之间传承、不同地方传播。 生产活动；用水、用地制度；价值观、审美情趣 • 据材料中“这种传统一直延续至今”可知，地域文化可以在代际之间传承。 但伴随经济发展，原有生产方式可能需要调整。 • 由于各地自然和人文条件差异显著，梯田文化很难传播，但趋利避害、人 与自然和谐共处的理念可以传播 结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现 课程标准 结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化和城乡景观的内涵。 理解不同区域地域文化的差异与成因以及不同地域文化在城乡景观上的体现 学习目标 What is CULTURE ? 什么是文化？ 文化如同空气，我们置身其中，须臾不能脱离 文化源于人类对自身和世界的感悟与认知 Points 例如：西北广袤的草原——畜牧业——游牧文化（蒙古舞） 地理环境 人类活动 文 化 不同地理环境 地域文化 指在一定地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果 北方①东北黑土文化区 ②黄土高原文化区 ③华北平原文化区 南方④四川盆地文化区 ⑤江南水乡文化区 ⑥云贵高原文化区 ⑦华南沿海文化区 西北⑧新疆荒漠-绿洲文化区 ⑨内蒙古草原文化区 青藏⑩青藏高原文化区 物质方面——饮食、服饰、建筑等 非物质方面——价值观、制度、习俗、语言、艺术等 蒙古包 吊脚楼 藏族民居 陕北民居 “沙漠之舟” 江浙小