3.2 体量与力量——雕塑的美感 课件-2023-2024学年高中美术人美版（2019）美术鉴赏

体量与力量丨雕塑的美感 《家破人亡》 吴为山 国家公祭纪念碑——南京大屠杀组雕.逃难（局部） 青铜 高200cm 吴为山 2006年 侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆 它的美体现在哪些方面？ 雕 塑 “雕塑”指的是什么？ 圆雕与浮雕的区别？ 立体的、三维的、多角度造型是雕塑的主要特征。 他借助一定的实体物质材料，运用雕、刻、塑的手法表现圆雕与浮雕。这是雕塑的两种空间占有形式。 浮雕 昭陵六骏 圆雕 马踏飞燕 <纪念性雕塑> 1958年9月16日，中国人民的领袖毛泽东主席亲临安庆，并亲切接见了安庆一中的师生。 <主题性雕塑> 主题性雕塑用于某个特定地点、环境的说明。具有纪念，教育、美化、说明等意义。 我们身边的雕塑 高中美术 5 <装饰性雕塑> 这类雕塑比较轻松、欢快，带给人美的享受。 我们身边的雕塑 高中美术 6 体量美 形态美 雕塑的美感 力量美 高中美术 7 雕塑的体量美 高中美术 什么是体量？让我们看两段视频，先来感受雕塑的体量美…… 8 卢舍那大佛 河南洛阳龙门奉先寺 通高17.14米，头高4米，耳长1.9米 有意思的中国雕塑 高中美术 作为一个观者，站在这样的雕塑面前，你的感觉如何？ 建造如此大的体量目的是什么？ 高中美术 狗 青铜 高9cm 贾科梅蒂（瑞士） 1965年 高中美术 《鼻子》 1947-1949 《三个行走的人Ⅱ》 高中美术 —— 亨利.摩尔 一件雕刻作品可以比真人高大好几倍，但感觉上 却是小的，而几英寸高的小雕刻却可以给人以很大的 和纪念碑那样宏伟的印象。 名家论艺 高中美术 掷铁饼者 米隆 （希腊） 霍去病墓石雕 西汉 陕西兴平县 “力”的艺术 马踏匈奴 花岗岩 霍去病墓前 高168厘米 ，长190厘米 材质： 造型主题： 艺术风格： 表现手法： 霍去病墓石雕 西汉 陕西兴平县 自然石料，粗糙朴素 战马象征将军 因材施艺、简洁洗练 粗犷豪迈、寓美于朴 雕塑的力量美 高中美术 16 材质： 造型主题： 艺术风格： 表现手法： 掷铁饼者 米隆 （希腊） 大理石 竞技胜利者 结构严谨、追求写实 理想主义、典雅精致 追求“真实的完美” 雕塑的力量美 高中美术 17 掷铁饼者 米隆 （希腊） 霍去病墓石雕 西汉 陕西兴平县 外在的力与内涵的力 比较东西方在表现雕塑力量美时有何不同？ 高中美术 19 韦驮像 彩塑 高176cm 明 山西平遥双林寺 《韦驮像》给人孔武有力的感觉。这样的力量感是如何体现的? 尝试从人物表情、姿态和服饰三个方面加以阐述。 思考 探究 高中美术 20 古代匠人在韦驮的刻画上，通过静态的表情，动态的站姿，以及丰富的服饰，生动地刻画出这位护法以不变应万变的形象主题，气韵生动，形神兼备，展现了内在与外在相统一的力量美。 韦驮像 彩塑 明 山西平遥双林寺 高中美术 21 拉奥孔 大理石 高184cm （希腊） 公元前100年—前50年 梵蒂冈博物馆 高中美术 22 采用写实的手法，将人物的姿态、身体、表情，进行真实的塑造，表现了一种向外挣扎抗拒的力，而毒蛇扭动、缠绕、光滑的躯体，又呈现收缩的向内的力。这种挣扎到极致的力量的表达，反而烘托出了一种苍白无力的悲剧气氛。 拉奥孔 大理石（希腊） 梵蒂冈博物馆 高中美术 23 东方雕塑： 以写意为主，不讲究描摹写实，更注重写意传神，气韵生动，形神兼备，注重内在精神气质的永恒。 韦驮像 彩塑 明 山西平遥双林寺 拉奥孔 希腊 梵蒂冈博物馆 西方雕塑 以写实为主，注重比例结构的真实，造型严谨，关注外在物质世界的永恒。 高中美术 24 雕塑的形态美 击鼓说唱俑 陶 高56cm 东汉 中国国家博物馆 这件作品生动地刻画了 说唱艺人手舞足蹈、忘情 的表演状态，形态夸张， 合乎传神之度。 高中美术 25 雕塑的形态美 高中美术 26 雕塑的美感 思考探究 结合布朗库西的作品《空中之鸟》，分小组展开讨论，分析其力量之美体现在哪里，表现性雕塑与再现性雕塑的力量感分别有怎样的相同与不同之处，并选出代表发言。 高中美术 27 Lavf58.51.100 Lavf58.20.100 $$