4-6 排便异常的识别与照护-教学设计

《学前儿童健康照护》教学设计 模块四任务6《排便异常的识别与照护》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 4课时 教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体 课 题 排便异常的识别与照护 使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.知晓幼儿消化系统、泌尿系统的结构、功能及生理特征。 2.熟悉幼儿排便异常的常见原因及主要的预防措施。 3.记住幼儿排便异常时的应对流程及注意事项。 4.能根据幼儿排便的情况识别幼儿异常排便，并对其提供初步健康评估。 5.能根据评估结果，为排便异常的幼儿提供恰当的照护措施。 6.能与排便异常的幼儿及其家长进行有效的沟通。 7.提高对幼儿异常排便的评估和预防意识，积极参与相关知识的学习。 教学重点与 难点 重点 幼儿排便异常的应对流程与照护要求。 难点 幼儿排便异常时的健康评估要点。 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务6”内容，并完成预习测试。 （2）结合课程预习，完成探索活动的思考题。 2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 探索1 1.呈现视频材料，认识消化系统的结构与功能 ·呈现视频材料“人体消化道”、“食物在人体的消化吸收过程”，然后引导学生结合“探索1”中内容与预习，回答问题1。 ·倾听学生回答，然后介绍人体消化系统的基本结构与功能，食物消化与吸收的过程。 观摩视频材料，倾听教师小结。 结合视频材料与教材知识点，帮助学生详细掌握消化系统的结构、功能、特点等理论知识。 2.结合所学知识，了解幼儿消化系统的特点 ·根据学习支持1的内容，引导学生尝试回答“探索1”中的问题2。 ·倾听学生回答，然后概括小结幼儿消化系统的生理特点。 积极参与问题思考与互动，倾听教师讲解与小结。 二、 探索2 提出问题思考，熟悉幼儿大便异常的常见病因 ·以“探索2”情境材料为背景，引导学生结合学习支持2内容，尝试回答以下问题： （1）欣欣可能属于什么原因引发的排便异常？ （2）如果你是张老师，关于帮助欣欣改善排便，你有什么好的建议？ ·倾听并点评学生回答，然后结合教学资源，讲解幼儿腹泻、便秘、肛裂、消化道异物、肠套叠等常见疾病的典型症状、危害等。 阅读情境材料，积极参与问题思考与分享，然后倾听师生互动与小结。 以具体的情境材料和问题引导学生主动去概括、了解幼儿大便异常的常见病因。 三、 探索3 1.呈现视频材料，认识泌尿系统的结构与功能 ·呈现视频“泌尿系统的组成”、“尿液是怎么形成的”，引导学生结合视频材料与预习，回答“探索3”中的问题1。 ·倾听学生回答，补充讲解人体泌尿系统的结构与功能等知识点。 观摩视频材料，然后积极参与问题思考与分享。 通过观摩视频材料和教师讲解，帮助学生掌握泌尿系统的结构、功能、特点等知识，为后续学习奠定基础。 2.结合所学知识，了解幼儿泌尿系统的特点 ·根据学习支持3的内容，引导学生尝试回答“探索3”中的问题2。 ·倾听学生回答，然后概括小结幼儿消化系统的生理特点。 积极参与问题思考与分享，认真倾听教师讲解与小结。 四、 探索4 提出问题思考，熟悉幼儿小便异常的常见病因 ·以“探索4”情境材料为背景，引导学生结合学习支持4内容，尝试回答以下问题： （1）贝贝可能属于什么原因引发的小便异常？ （2）结合生活经验，思考那些因素可能引发小便出现异常？ ·倾听并点评学生回答，然后结合教学资源，讲解幼儿尿路感染、儿童糖尿病、遗尿症、神经性尿频等常见疾病的典型症状、危害等。 阅读情境材料，并积极参与问题思考，结合教学素材和教师讲解了解诱发幼儿小便异常的常见病因。 结合情境问题与教学素材，熟悉幼儿小便异常的常见病因。 五、 探索5 结合情境问题，学习幼儿异常排便的识别方法 ·引导学生以“探索5”中的情境材料为背景，结合学习支持5内容，思考以下问题： （1）结合所学知识，请分析贝贝的大便和亮亮的小便是否正常？ （2）除了观察幼儿大小便的性状，保教人员还可通过哪些信息来初步评估幼儿的健康状况？ ·倾听并点评学生回答，然后小结幼儿大便、小便异常的识别方法，以及出现异常排便后的健康评估要点。 阅读情境材料，积极参与问题思考，并认真倾听教师小结。 以情境问题引导学生熟悉幼儿异常排便的识别方法，然后通过教师讲解，进一步掌握幼儿排