4-5 咳嗽的识别与照护-教学设计

《学前儿童健康照护》教学设计 模块四任务5《咳嗽的识别与照护》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 2课时 教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体 课 题 咳嗽的识别与照护 使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.知晓呼吸系统的结构、功能及幼儿呼吸系统的生理特点。 2.熟悉幼儿咳嗽的常见诱因及主要预防措施。 3.记住幼儿发生咳嗽时的应对流程及注意事项。 4.能根据幼儿的症状与体征识别幼儿咳嗽，并对其进行初步健康评估。 5.能根据评估结果，为发生咳嗽的幼儿提供恰当的照护措施。 6.能与咳嗽的幼儿及其家长进行有效沟通。 7.认同及时识别咳嗽与正确照护对幼儿健康的重要意义，积极参与相关知识的学习。 教学重点与 难点 重点 幼儿咳嗽的应对流程与照护要求。 难点 幼儿咳嗽时的健康评估要点。 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务5”内容，并完成预习测试。 （2）学习微课“口服给药法”，熟悉操作过程与注意事项。 （3）结合课程预习，完成探索活动的思考题。 2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 探索1 呈现视频材料，了解幼儿呼吸系统的特点 ·呈现视频材料，引导学生了解人体呼吸系统的结构、工作原理。 ·要求学生结合预习，概括说明幼儿呼吸系统有哪些生理特点？举例说明。 ·倾听学生回答，小结幼儿呼吸系统生理特点与咳嗽的关系。 观摩视频材料，积极参与问题回答与互动，同时认真倾听教师讲解与小结。 通过视频材料和问题思考，引导学生主动认识幼儿呼吸系统的结构、工作原理及生理特点等理论知识。 二、 探索2 提出思考问题，引导客观认识幼儿咳嗽 ·以“探索2”中的情境材料为背景，引导学生结合学习支持2内容思考以下问题： （1）家长的这种观点和做法是否恰当？ （2）如何正确、客观认识“咳嗽”？ ·倾听学生回答，讲解咳嗽的概念及主要分类。 积极参与问题思考与互动，并认真倾听教师小结。 通过问题思考与课堂讲解，引导学生了解咳嗽的概念、主要分类等知识点。 三、 探索3 结合教学资源，了解幼儿咳嗽的常见病因 ·请学生结合生活经验，思考哪些因素会引发咳嗽？咳嗽一定是感冒引发的吗？ ·倾听学生回答，然后呈现视频、图片等教学资源，详细介绍上呼吸道感染、流感、支气管与气管疾病、呼吸道异物等常见诱发咳嗽的疾病。提示呼吸道异物导致的严重气道梗阻应及时采取“海姆立克急救法”实施现场急救。 观看教学资源，认真倾听教师讲解与课堂问答互动。 结合课堂互动与教学资源学习，帮助学生了解幼儿咳嗽的常见病因，熟悉不同疾病的典型症状。 四、 探索4 结合情境材料，探索幼儿咳嗽时的健康评估 ·以“探索4”中的情境材料为背景，结合学习支持4内容，思考张老师可以通过哪些方面来初步评估贝贝的健康状况？ ·倾听学生回答，介绍幼儿咳嗽时的健康评估要点及方法，提示幼儿在咳嗽时如伴随危急情况的紧急处理要求。 结合知识思考问题，熟悉幼儿咳嗽时的健康评估要点。 通过问题引发学生探索，熟悉幼儿健康评估的方法，为模拟应对过程做好铺垫。 五、 探索5 1.分析情景问题，熟悉幼儿咳嗽的应对流程 ·以“探索5”中的情境为背景，结合学习支持5内容，引导学生思考张老师该做出如何处理？ ·倾听学生回答，概括保教人员在幼儿发生咳嗽时的规范应对流程、照护要求及注意事项。 阅读情景材料，结合教材内容思考问题，并积极参与分享与互动。 通过情境材料引发学生思考，然后引导学生结合知识点明确、熟悉幼儿咳嗽时的规范应对流程及注意事项。 2.组织小组合作，模拟幼儿咳嗽的应对过程 ·组织以小组为单位，自拟情景，结合所学知识，模拟幼儿发生咳嗽时的应对过程。要求突出对咳嗽幼儿的健康评估、照护关怀、有效沟通等环节。 ·邀请展示组模拟幼儿咳嗽的应对过程，然后其余同学对其进行评价。 ·观摩小组展示，参与评价，然后小结幼儿咳嗽的应对过程及注意事项。 积极参与小组合作与展示，同时观摩或点评同学展示过程。然后，倾听教师小结。 六、 探索六 组织自主学习，完成口服给药法的实训练习 ·引导学生以小组为单位，结合教材内容与微课视频，自主学习幼儿口服给药法的操作步骤与过程，然后进行小组内练习。 ·教师巡视指导，了解学生自主学习情况。然后，示范规范的操作步骤，并提出针对性的改进建议与指