4-2 皮疹的识别与照护-教学设计

《学前儿童健康照护》教学设计 模块四任务2《皮疹的识别与照护》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 2课时 教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体 课 题 皮疹的识别与照护 使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.知晓幼儿皮肤结构、功能、生理特点及日常保健要点。 2.熟悉幼儿常见发疹性传染病的典型症状、传播途径及防控措施。 3.记住幼儿出现皮疹时的应对流程及注意事项。 4.能根据幼儿皮肤的异常表现识别幼儿出疹，并对其进行初步健康评估，然后根据评估结果，为出疹幼儿提供恰当的健康照护措施。 5.能与发生皮疹的幼儿及其家长进行有效沟通。 6.提高对幼儿皮疹的察觉和预防意识，积极参与相关知识的学习。 教学重点与 难点 重点 儿童发生皮疹后的应对流程与照护要求。 难点 儿童皮疹的识别与健康评估。 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务2”内容，并完成预习测试。 （2）结合课程预习，完成探索活动的思考题。 2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 探索1 1.呈现视频素材，了解皮肤与皮疹 ·提出问题：说一说你对皮肤的认识有多少？ ·呈现视频“皮肤的结构”、“皮肤的功能”，然后请学生概括出皮肤的主要结构与功能。 ·呈现视频“皮疹的分类与鉴别”，引导学生了解不同类型的皮疹及其特点。 ·教师小结皮肤的结构、功能与皮疹的类型。 积极参与互动，认真观摩视频材料，同时倾听教师讲解，了解皮肤的相关知识。 通过视频材料学习和问题思考，帮助学生了解皮肤、皮疹相关知识，为后面知识的学习奠定基础。 2.引导问题思考，概括儿童皮肤生理特点 ·引导学生结合预习，思考“探索1”中的问题，概括说明儿童的皮肤与成人皮肤相比，有哪些不同的生理特点？ ·倾听学生回答，小结儿童皮肤的生理特点。 参与问题思考与互动，倾听同学回答与教师小结。 二、 探索2 1.结合生活经历，分享相关皮疹疾病经历 ·引导学生结合生活经历，分享自己曾经患过的皮疹疾病（如水痘、湿疹），它们有什么特点？ ·倾听学生分享，引入幼儿皮疹的常见原因。 积极参与课堂互动，同时认真倾听同学分享及教师小结。 通过经历分享与小组合作活动，引导学生熟悉儿童常见的皮疹疾病相关知识，培养对儿童常见皮疹疾病的初步识别的能力。 2.引导小组合作，认识儿童常见皮疹疾病 ·组织学生以小组为单位，从幼儿常见发疹性 传染病中选择一种疾病，然后以思维导图形式绘制出其典型症状、流行病学特征等信息，并与大家一起分享。 ·倾听学生分享，并小结幼儿常见发疹性传染病的典型特点，提高对传染病的预防意识和早期识别能力。然后，简单介绍常见非传染性发疹性疾病。 参与小组活动，主动承担小组分工，熟悉儿童常见的皮疹性传染病。 三、 探索3 结合情境问题，探索幼儿皮疹的初步评估 ·以“探索3”中的材料为背景，然后结合预习思考以下问题： （1）豆豆的皮疹可能因什么引发？ （2）根据豆豆皮疹发生的情境、伴随症状和皮疹特征等信息，请对她的健康状况进行初步评估。 ·倾听学生回答，然后介绍幼儿出现皮疹后的健康评估要点及方法，强调危急情况的紧急处理。 阅读情境材料，积极参与问题思考与互动，并认真倾听教师小结儿童皮疹的评估要点。 以具体的情境为背景，通过问题思考来掌握幼儿出现皮疹后的健康评估要点与方法，培养对幼儿出现皮疹时的初步评估能力。 四、 探索4 1.结合情境背景，探索幼儿皮疹的应对流程 ·以“探索3”中的案例为背景，针对豆豆午睡中突发皮疹的紧急情况，思考张老师此时该如何做出恰当的处理？ ·呈现案例视频“幼儿园多名幼童患上了手足口病”，然后思考该案例中幼儿园在应对幼儿传染病的措施中有哪些问题？ ·倾听学生回答，小结幼儿皮疹的应对流程及注意事项，并讲解皮疹患儿的照护要求。 结合情境材料，积极思考幼儿皮疹的应对流程，同时结合案例素材认识到规范应对流程的重要性。 结合具体的案例思考，引导学生认识到不及时、不规范的应对措施可能导致幼儿传染性皮疹疾病的扩散，同时提高对传染病的预防与应对意识。 2.组织情境模拟，练习幼儿皮疹的应对过程 ·引导各小组结合所学知识，自拟情境，合理分工，模拟幼儿发生皮疹时的应对过程。要求突出皮疹幼儿的健康评估、照护措施、家长沟通等环节。然后请小组进行展示，其他同