3-2 托幼园所传染病的监测、报告与应对

《学前儿童健康照护》教学设计 模块三任务2《托幼园所传染病的监测、报告与应对》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 4课时 教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体 课 题 托幼园所传染病的监测、报告与应对 使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.说出托幼园所传染病的监测、报告与应对的基本要求。 2.概括说明托幼园所幼儿常见传染病的隔离、医学观察要求。 3.托幼园所日常预防性消毒及发生传染病时的消毒要求。 4.能按规范操作要求，配制符合标准浓度的含氯消毒液。 5.能按“七步洗手法”操作步骤和要求进行手部清洁。 6.能逐步养成规范操作和自我防护意识，感受组内评价、互动的乐趣。 教学重点与 难点 重点 托幼园所传染病的应对流程与注意事项 难点 配制符合标准浓度的含氯消毒液 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务2”内容，并完成预习测试。 （2）学习微课“配制含氯消毒液”、“七步洗手法”，熟悉操作步骤与要求。 （2）结合课程预习，完成探索活动的思考题。 2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板、含氯消毒液配制材料（如清水、容器、消毒片、搅拌棒、抹布、量杯、测氯试纸等）等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 探索1 1.呈现案例视频，导入本课知识主题 ·呈现案例视频“幼儿园隐瞒传染病，致多名幼儿感染”，然后引导学生思考该案例给我们带来什么启发或思考？ ·倾听学生回答，导入本课新授知识：托幼园所传染病的监测、报告与应对。 观看案例视频，然后积极参与问题思考与分享，了解本课次的学习主题。 通过案例分析，导入本课新授知识，引起学生对托幼园所传染病监测、报告工作的重视。然后，通过问题引领，帮助学生熟悉保教人员在传染病监测、报告工作中所承担的责任与要求。 2.提出思考问题，明确传染病监测、报告的要求 ·引导学生结合模块一所学知识与“探索1”中的情境材料，然后思考以下问题： （1）保教人员怎样才能在日常工作中尽早发现托幼园所中的传染病呢？ （2）前面案例中，保教人员应该如何做才能避免传染病在幼儿间的扩散和流行？ ·倾听学生回答，概括托幼园所传染病监测与报告的五个方面，然后重点介绍各方面工作中的主要责任人及工作要求，提示所有保教人员都是传染病监测、报告中的重要参与者。 积极参与问题思考与互动，熟悉托幼园所传染病监测、报告工作要求。 二、 探索2 1.提出思考问题，介绍传染病患儿隔离要求 ·引导学生结合预习，概括说明幼儿如患有传染病或疑似传染病时，该如何做好隔离？托幼园所隔离观察室有哪些环境要求和使用规范？ ·倾听学生回答，教师小结。 回顾预习内容，阅读表格，积极参与问题回答，并认真倾听教师小结。 提出问题思考，引导学生结合预习知识回答问题，熟悉托幼园所传染病患儿及发病班级的隔离观察要求。 2.结合教材预习，介绍班级医学观察要求 ·引导学生结合预习，概括说明班级中如有传染病病例后，保教人员在医学观察上需要做好哪些工作？ ·倾听学生回答，小结保教人员在班级医学观察期间的工作要求，然后介绍不同的传染病的隔离期限、医学观察内容等。 三、 探索3 1.组织小组分享，熟悉托幼园所常用消毒方法 ·引导学生结合预习，以小组为单位，以表格形式概括托幼园所中常用的消毒方法有哪些？分别适用于哪些物品？有哪些注意事项？ ·倾听小组代表分享，然后进行补充、点评。 积极参与小组活动，完成表格绘制与分享。 通过小组概括与分享，引导学生熟悉托幼园所常用消毒方法及环境、物品的不同消毒要求。然后在自主学习中，熟悉并掌握含氯消毒液的配制方法和七步洗手法。 2.组织自主学习，探索含氯消毒液的配制 ·引导学生以小组为单位，自主学习微课“含氯消毒液的配制”。然后结合实训 3-2-1中内容，尝试完成实训操作内容。教师巡视各小组，并指导规范操作。 ·教师示范含氯消毒液配制的规范操作过程，并指出小组自主练习中出现的问题，提出操作中的注意事项。 ·教师提供消毒液配制要求（如浓度、总量等），邀请小组代表展示操作过程。其余同学观摩，然后根据评价表对展示同学操作进行评价。 ·倾听学生评价，然后小结操作中的要点与难点。 观看微课视频，学习含氯消毒液的配制步骤与方法，并积极参与小组操作练习，提出或记录自己操作中的疑问。 3.引导阅读表格，对比不同物品的消毒