2-3 体格生长发育评价-教学设计

《学前儿童健康照护》教学设计 模块二任务3《体格生长发育评价》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 3课时 教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体 课 题 体格生长发育评价 使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.知晓儿童体格生长评价的基本要求、主要内容及意义。 2.了解我国儿童生长发育的主要参照标准及其使用方法。 3.能根据被测儿童的情况（包括年龄、性别、评价需求等）选择恰当的参照标准。 4.能使用等级评价法和生长曲线图评价法对儿童的体格生长状况进行初步评价。 5.能认同体格生长监测与评价对儿童健康发展的价值，积极参与相关知识的学习。 教学重点与 难点 重点 等级评价法和生长曲线图评价法 难点 根据儿童体格测量数据选择恰当的参照标准 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务3”内容，并完成预习测试。 （2）结合课程预习，完成探索活动的思考题。 （3）观看微课视频-“儿童体格生长评价的方法”，熟悉操作过程与要求。 2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板、儿童体格测量数据、“中国7岁以下儿童生长发育参照标准”、“中国0-18岁儿童青少年百分位生长曲线图”、“中国0-18岁儿童青少年身高体重BMI百分位数值表”等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 探索1 1.呈现问题情境，了解体格生长评价基本要求 ·以“探索1”情境为背景，引导学生结合预习思考两个问题： （1）豆豆身高生长水平的评价结果为何发生了变化？ （2）怎样才能获得豆豆身高生长的准确评价？ ·倾听学生回答，小结儿童体格生长评价的四个基本要求，并重点说明选择恰当参照标准的重要意义。 阅读情境材料，积极参与思考问题。然后认真倾听同学分享与教师小结。 以具体问题情境为背景，导入儿童体格生长评价的四个基本要求。然后，通过阅读参照图，熟悉儿童体格生长评价所需使用的工具及其基本使用方法。 2.组织阅读参照图，认识儿童体格生长参照图表 ·引导学生阅读“中国7岁以下儿童生长发育参照标准”、“中国0-18岁儿童青少年百分位生长曲线图”、“中国0-18岁儿童青少年身高体重BMI百分位数值表”，熟悉我国儿童生长发育参照标准。 ·教师介绍参照标准的制定原理和使用方法，并重点讲解“离差法”和“百分位数法”中符号的意义。 阅读中国儿童体格生长参照标注图、表，结合教材预习，熟悉参照标准的作用及使用方法。 二、 探索2 引导思考问题，探索体格生长评价内容 ·引导学生以“探索2”中的情境为背景，结合学习支持2内容，思考以下两个问题： （1）丁丁妈妈的观点是否合理？ （2）丁丁的身高、体重生长在半年内几乎处于停滞，这可能说明了什么问题？ （3）结合我国儿童体格生长参照标准，思考不同的体格生长评价内容应对应哪些生长参照标准？ ·倾听学生回答，再详细介绍儿童体格生长评价的三个主要内容：生长水平、生长速度、身体匀称度的概念及其主要指标。然后，再讲解不同参照标准与体格生长评价内容之间的关系。 阅读情境材料，结合预习积极参与思考问题。同时，倾听同学分享与教师讲解，学习儿童体格生长评价的主要内容及其主要指标。 三、 探索3 1.组织自主学习，探索“等级评价法” ·引导学生以小组为单位，结合微课“儿童体格生长评价方法”与教材内容，尝试自主学习“等级评价法”。 ·以实训练习2-3-1提供的步骤与数据为基础，参照体格生长评价标准，要求学生完成“儿童体格发育等级评价法”实训练习。 ·巡视小组自主学习，倾听各小组代表分享实训练习结果。 ·结合学生自主学习中的问题，重点讲解“等级评价法”的操作步骤及注意事项。 观看微课视频，阅读教材内容，自主学习“等级评价法”。然后完成实训练习，记录实训难点与疑问，并倾听同学分享和教师小结。 提供学习资源，引导学生在自主学习两种主要的儿童体格生长评价方法，提高自主学习能力。然后，在实训练习中学以致用，熟悉规范的评价步骤与方法。 2.组织自主学习，探索“生长曲线图评价法” ·引导学生以小组为单位，结合微课“儿童体格生长评价方法”与教材内容，尝试自主学习绘制儿童体格生长发育曲线图及其使用步骤和方法。 ·以实训练习2-3-2提供的步骤与数据为基础，参照体格生长评价标准，要求学生完成“儿童体格发育曲线图评价法”实训练习。 ·巡视小组自主学习，倾听各小组代表