2-2 常用体格指标测量-教学设计

《学前儿童健康照护》教学设计 模块二任务2《常用体格指标测量》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 5课时 教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体 课 题 常用体格指标测量 使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.了解学前儿童主要体格指标的发育特点及其所反映的内容。 2.知晓学前儿童体格测量的意义和一般要求。 3.熟记儿童主要体格指标的测量步骤与方法。 4.能根据儿童的年龄及所需测量指标，选择正确的测量工具，并为其进行规范的测量与记录。 5.在操作中逐步养成规范意识，感受组内评价与交流的乐趣。 教学重点与 难点 重点 儿童主要体格指标的测量步骤及方法 难点 杠杆式体重秤与软皮尺读数 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务2”内容，并完成预习测试。 （2）结合课程预习，完成探索活动的思考题。 （3）观看微课视频-“儿童身高（长）的测量”、“儿童体重的测量”、“儿童胸围的测量”、“儿童头围的测量”，熟悉操作过程与要求。 2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板、杠杆式体重秤（盘式、台式）、软皮尺、儿童体格测量记录本等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 探索1 呈现问题情境，了解体格测量的意义与要求 ·以“探索1”情境为背景，引导学生结合预习思考两个问题： （1）为什么幼儿需要定期进行体格测量？ （2）为何不能用电子体重秤测量幼儿体重？ ·倾听学生回答，对儿童体格测量的意义及基本要求进行小结，提升学生对体格测量中的“规范意识”。 阅读情境材料，积极参与问题思考与互动，学习体格测量的意义和要求。 提出具体情境，通过问题思考导入新授知识，引导学生认识到体格测量的意义所在，以及规范化操作对测量的重要性。 二、 探索2 1.组织自主学习，熟悉儿童体重测量方法 ·介绍儿童体重测量的意义以及儿童体重发育的特点。 ·引导学生以小组为单位，结合微课“儿童体重的测量”与“学习支持2”内容，尝试“儿童体重的测量”自主操作练习，熟悉操作步骤与规范。然后，请小组代表分享操作收获。 ·巡视小组自主操作练习，倾听学生分享，然后重点说明儿童体重操作中的重点及难点。 观看微课视频，参与小组自主进行体重的测量练习，熟悉体重测量步骤与方法。然后，积极参与操作练习分享。 提供学习资源，引导学生在自主学习中熟悉体重测量的操作步骤与要求，发现操作难点与不足。然后，通过针对性的改进练习，提高操作规范性。 2.教师操作示范，改进体重测量操作规范 ·教师示范儿童体重测量操作，要求学生细心观察，然后再次以小组为单位进行巩固提升练习，同时其他组内同学使用评价表对小组成员的操作过程进行组内评价，并对自己的操作进行小结与反思。 ·邀请学生展示体重测量操作，然后师生一起进行评价。 认真观看教师操作示范，再积极参与小组改进提升练习。然后，观摩同学操作，并参与师生评价。 三、 探索3 1.组织自主学习，熟悉儿童身高（长）测量方法 ·介绍儿童身高（长）测量的意义以及儿童身高（长）发育的特点。 ·引导学生以小组为单位，结合微课“儿童身高（长）的测量”与“学习支持3”内容，尝试自主操作练习，熟悉操作步骤与规范。然后，请小组代表分享操作收获。 ·巡视小组自主操作练习，倾听学生分享，然后重点说明儿童身高（长）操作中的重点及难点。 观看微课视频，参与小组自主进行身高（长）的测量操作练习，熟悉身高（长）测量步骤与方法。然后，积极参与操作练习分享。 提供学习资源，引导学生在自主学习中熟悉儿童身高（长）测量的操作步骤与要求，发现操作难点与不足。然后，通过针对性的改进练习，提高操作规范性。 2.教师操作示范，改进身高（长）测量操作规范 ·教师示范儿童身高（长）测量操作，要求学生细心观察，然后再次以小组为单位进行巩固提升练习，同时其他组内同学使用评价表对小组成员的操作过程进行组内评价，并对自己的操作进行小结与反思。 ·邀请学生展示身高（长）测量操作，然后师生一起进行评价。 认真观看教师操作示范，再积极参与小组改进儿童身高（长）测量的提升练习。然后，观摩同学操作，并参与师生评价。 四、 探索4 1.组织自主学习，熟悉儿童头围测量方法 ·介绍儿童头围测量的意义以及儿童头围发育的特点。 ·引导学生以小组为单位，结合微课“儿童头围的测量”与“学习支持3”内