1-2 晨间检查-教学设计

《学前儿童健康照护》教学设计 模块一任务2《晨间检查》教学设计 学习指导 教学对象 教学日期 课时 2课时 教学地点 幼儿保健实训室 课程性质 理实一体 课 题 晨间检查 使用教材 《学前儿童健康照护》 华东师范大学出版社 教 学 目 标 知 识 能 力 态 度 1.了解晨检工作的主要意义及其准备内容。 2.记住晨检中的内容、操作方法及常见异常情况的处理要求。 3.能按照规范流程完成幼儿晨检的操作。 4.能就晨检中的异常情况做好记录，并与幼儿及其家长进行有效沟通。 5.能以严谨的态度对待幼儿每日晨间检查工作，提高对幼儿安全和疾病的预防意识 教学重点与 难点 重点 晨间检查的内容及方法 难点 晨间检查异常情况的处理要求 教 学 准 备 1.学生准备 （1）预习教材“任务2”内容，并完成预习测试。 （2）学习微课“托幼园所晨间检查”，熟悉晨检的内容与方法及其注意事项。 （3）结合课程预习，完成探索活动的思考题。 2.教师准备 （1）了解学生预习测试成绩，找出易错点。 （2）熟悉本课次教学内容、流程及教学资源。 3.材料准备 幼儿保健实训室、多媒体设备、教学用音视频资源、课程教材、小组移动白板、晨检车及相关材料等。 教 学 过 程 教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、 探索1 提出问题情境，引导认识晨检的意义 ·教师呈现问题情境，引出所学主题。 情境：张老师发现小朋友们每天入园时都要进行严格的晨间检查，而小中学校却没有这样的规定。这是为什么呢？晨检仅仅是为了确保幼儿的身体健康吗？ ·倾听学生回到，教师小结晨检的意义。 结合问题情境，积极思考问题，参与教师问答互动。 通过设计具体的学习情境，引发学生学习思考和兴趣，导入新课内容。 二、 探索2 引导做好晨检前的准备工作 ·请学生根据预习，从操作台上拿取晨检所需物品，并介绍各物品的要求和功能。 ·引导学生概括除了物品准备之外，保健教师、班级保教人员、家长等还需做好哪些准备工作？ ·倾听学生回答，教师小结。 积极参与互动，选出晨检所需的物品，并概括不同人员所需的准备工作。 通过拿取物品和参与概括，熟悉晨检前的准备工作。 三、 探索3 引导探索晨检的内容与方法 ·呈现“托幼园所晨间检查”微课，教师示范晨检的操作过程，学生观摩。 ·然后组织学生根据所学知识，按“一问、二看、三摸、四查”的流程分组练习晨检的操作。 ·教师巡视指导，并强调晨检中应做到细心观察、规范操作、与幼儿积极互动等。 观摩微课视频和教师操作示范，然后认真参与小组操作练习。 通过微课、教师示范观摩学习，熟悉晨检的操作方法和要求，然后在操作练习中进一步巩固。 四、 探索4 1.组织梳理不同异常情况的处理流程 ·引导学生结合探索4中提供的不同情境和晨检的内容，思考幼儿在晨检中还可能出现什么异常情况？ 举例说明。 ·组织学生以小组合作形式，结合所学知识，分别梳理晨检中四类情境的处理流程，并写下来，然后与大家分享。 ·教师巡视指导，倾听小组代表分享，并对四类情境的处理流程进行小结。 积极参与小组合作，梳理晨检中常见异常情况的处理流程和要求，并以流程图形式分享。 通过小组梳理晨检中异常情况的处理流程，熟悉不同情况的处理思路，然后在案例分析中强化对喂药工作规范操作的理解。 2.引导分析案例素材 ·呈现案例视频“幼儿园老师喂错药引争议”，然后结合所学知识引导学生思考该案例中的教师在给幼儿用药工作中有哪些不足？如何才能避免此类事故发生？ ·倾听学生回答，教师小结。 观摩视频案例，然后分析案例中的用药工作不足之处，强化委托用药规范性。 五、 实训 练习 1.组织小组进行晨检实训练习 ·组织学生结合所学知识，以小组为单位，模拟幼儿晨检的过程。要求角色分工明确，选择不同的异常情况处理，注重表现出晨检的操作过程、与相关人员的沟通过程、记录等。 ·教师巡视指导。 主动参与小组合作，承担相应的角色，完成晨检模拟操作练习。 通过晨检的完整练习与展示，进一步加深对晨检的内容与方法的掌握，同时在不同情境的处理过程中将所学知识用于实践，加强对具体问题分析、有效沟通等能力的培养。 2.引导各小组进行组间评价 ·邀请各小组展示晨间检查的过程，其他组观摩，并使用表格1-2-5对展示小组的模拟实训过程进行组间评价。 ·对各小组模拟展示进行评价、小结。 积极参与小组模拟展示，并对其他组展示操作进行客观评价。 六、 学习 总结 1.引导分析视频，拓展专业视野 ·呈现视频“晨检机器人”，然后引导学生思考使用机器人进行晨检有哪些优点？同时又