第15课《驿路梨花》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

shè nìng xīng 驿路梨花 彭荆风 驿路：又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 资料链接 我写《驿路梨花》是在被迫搁笔对年后的1977年秋，那时党中央重新提出了学习雷锋的号召，我想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。 ——彭荆风 学习目标 1.通过略读课文来复述课文主要内容。 2.学习本文综合运用顺序、插叙的叙述方法，找出文中设置的误会和悬念，分析理解作品精巧的构思及其表达效果。 3.体会课文讴歌助人为乐的高尚品德，揭示雷锋精神经久不衰、正在人民群众中代代相传的主题。 作者简介 彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨烽火》。“文革”后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。 竹篾（ ） 喷香（ ） 恍惚（ ） 撵走（ ） 麂子（ ） 修葺（ ） 菌子（ ） 陡峭（ ） 露宿（ ） pèn miè niǎn jǐ qì jùn qiào sù huǎnɡ hū 扫除字词障碍 恍惚：神志不清，看得不真切。 香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。 修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。 折损：这里指对方礼节过重，自己承受不起。 略读课文 感知文本 学法指导: 略读：侧重观其大略，粗知文章的大意。 略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。另外，还需注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。要强迫自己在规定时间内按要求读完一篇文章，开始时阅读速度每秒钟5-7个字，以后逐步提高。 整体感知 围绕以下问题，略读课文： 课文围绕“小茅屋”写到了哪些人？这些人分别做了什么事？他们为什么要做这些事？完成下表： 2.本文结构新颖，构思巧妙。从上表看,全文的写作顺序是按时间顺序来写的，茅屋的建造和照料过程却不是按时间顺序来写的，是按什么顺序来写的？ 课文顺序：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送粮食——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。 按事件发生顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来粮食——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。 顺 叙 按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。 暮色 夕阳西下 一弯新月 这天夜里 第二天早上 全文从整体上按照时间的先后顺序记述了“我们”投宿于小屋时的所见所闻，其中 “我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历,是顺叙。 记叙顺序：顺叙 记叙顺序：插叙 顺叙 按时间顺序组织材料 插叙 梨花姐妹照料小茅屋（33段） 解放军盖茅屋（33段） 一种特殊的记叙顺序——插叙 老人打猎迷路夜宿茅屋 写出小屋帮助很多行路人，意义重大。 交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。 学法指导1——插叙及其作用 插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，然后再接着叙述原来的内容。 作用：对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，突出人物形象，深化文章主题。 插叙的作用 跳读课文 课文围绕“小茅屋”层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。请你找出文中设置的三个悬念和两次误会，结合课文内容，说说其表达效果。 悬念 本文的悬念贯穿全文，这个悬念是什么？ 茅屋的主人是谁 悬念指作者为了激活读者的“紧张与期待的心