16.4健康活动：保护舌头

健康：保护舌头 组 织 者：李海丹 活动时间：2023年12月12日 活动形式：集体 活动目标： 1.通过观察，了解舌头的外形特点和构造。 　　 2.在尝试、比较、讨论中了解舌头的作用。 　　 3.认识在生活中该怎样保护自己的舌头。 重 难 点：了解舌头的外形特点和构造。 活动准备：每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根，多媒体课件。 引导要点： 1、 导入，引出主题。 　　 1.教师和幼儿一起玩舌发出声音。 　　 2.认识舌头各部分的名称及部位。 　　 3.教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 　 二、了解舌头的作用。 　　 1.幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 　　 师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论） 2.幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。） 3.幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。 　　 教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。） 　　 2、 讨论如何保护舌头 　　 1.师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？ 　　 2.幼儿讨论。 　　 3.师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。活动延伸： 1.智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。 　　 2.回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领. 记录与分析： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 　　         学科网（北京）股份有限公司 $$