平移和旋转（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

人教版二年级《平移与旋转》教学设计 【教材分析】 《平移和旋转》是人教版二年级下册30-31页的教学内容，这部分是“图形与变换”中的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会、发现平移和旋转的运动规律，并能辨别生活中的平移与旋转现象。 【学情分析】 学生在生活过程中对平移和旋转的现象已有感性的认识，所以通过从学生的生活情境中引导其感知平移和旋转，能激发学生的学习兴趣。同时，二年级的学生正处于直观形象思维阶段，形象而直观的教学能为学生多种感官所接受。采用多媒体教学，可以将生活情境搬到课程中，让学生身临其境，帮助学生直观、形象的理解教学内容。 【教学目标】 1.知识与技能：结合生活实际，初步感知平移和旋转现象，能够辨认生活中的平移与旋转现象。 2.过程与方法：感知平移和旋转的数学思考方法，培养空间观念，通过仔细观察、动手操作，培养独立自主和与他人合作学习的习惯。 3.情感态度与价值观：通过感知生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。 【教学重点】 初步感知平移和旋转现象，能够辨认生活中的平移与旋转现象。 【教学难点】 发现平移和旋转的运动规律，探究平移或旋转后图形与原图形的关系。 【教学准备】 多媒体课件、教材121页的小汽车和陀螺 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 1.师:春天到了，天气变暖了，大家想不想去游乐园玩一玩呢？今天老师就带小朋友们去游乐园，请大家跟随画面，用手的动作来表演出游乐项目。 2课件出示游乐园情景动图，（开火车，旋转飞机，缆车和滑梯等 ） 二、合作交流，探究新知。 1.师提问:大家用手势表演出的游乐项目的运动是一种吗？那你能不能给他们分一分类呢？ 2.小组交流、讨论，并汇报分类结果与理由。 3.师归纳：像缆车、小火车、滑梯等沿着一条直的运动，叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等绕一个点或一个轴转动，叫做旋转。 4.板书课题：平移和旋转。 三、走进生活，探究规律。 （一）探究平移 1.老师做推开黑板的动作和用黑板擦擦黑板的动作，让学生回答这两个动作是什么运动 ？ 师:生活中有很多平移现象，你能再举些例子吗 ？ 学生举例:升国旗、开抽屉、推窗户、电梯等 。 2.师提问：上面我们列举的物体在进行平移运动时，物体的大小、形状、方向发生变化了吗？发生了什么变化？ 3.学生小组讨论汇报结果，师归纳 :平移不改变物体的形状和大小 ，物体的运动方向也不变。 （二）探究旋转 1.课件出示例3的三副图。 师：同学们，刚才我们认识了平移现象，探究了平移的规律，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呢？ 让学生举例说说生活中的旋转现象。 学生举例:钟面的指针、风车、电风扇、旋转木马等。 2.师提问：上面我们列举的物体在进行旋转运动时，物体的大小、形状、方向发生变化了吗？发生了什么变化？ 3.学生小组讨论汇报结果，师生共同得出结论 :旋转不改变物体的形状和大小,但物体的运动方向发生变化。 四、运用新知，解决问题 1、课件出示例2“移一移”，让学生独立完成，教师巡视。 2.学生交流汇报，哪几座房子可以通过平移重合。 3.课件出示30页“做一做”，拿出课前剪下的教材第121页的学具—小汽车，小组合作，沿着直线排一排，摆一排小汽车。 4.完成教材第31页“做一做”,拿出课前准备好的教材第121页的学具照样子做陀螺。小组合作，共同制作，将制作好的陀螺试着玩一玩。 五、课堂小结 师：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？ 师小结：这节课我们认识了平移和旋转现象，像升降国旗、开关抽屉、推拉窗户、滑滑梯这样的运动都是平移现象，像钟面的指针、风车、电风扇、摩天轮、这样转动的现象，都是旋转现象。同学们，下课后，走出教室，去找找生活中的平移和旋转。 【板书设计】 平移和旋转 平移：物体沿着一条直的运动，物体的形状和大小不变，物体的运动方向也不变。 平移现象：升降国旗、开关抽屉、推拉窗户、电梯…… 旋转:物体绕一个点或一个轴转动，物体的形状和大小不变，物体的运动方向发生变化。 旋转现象：钟面的指针、风车、电风扇、摩天轮…… 学科网（北京）股份有限公司 $$