3.4 认识星座-【跳跳熊预习】2023-2024学年六年级下册科学同步练（教科版）

第三单元：宇宙 4 认识星座 课后小复习 建议用时：15分钟|实际用时：分钟 星期 复习·回顾教材 护探索（教材P47·划重点） 1初步了解星座。 解答天空中的星星实在太多了，为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同 的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天 空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同， 1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。 不同的地区、不同的时刻，看到的星座在天空中的位置可能跟这幅图（图见教材第47 页)所标的位置有差异，这是因为观察者的角度不同，同时星座也做相应运动，但星座的 构图是一样的。 护探索（教材P47·划重点.） 2建一个星座模型。 解答实验现象：(1)橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同，有的离我们远，有的离我 们近。 (2)从不同的角度照射，可以看到不同的图形。 (3)从正面照射会看到北斗七星的图案，从斜下方往上照射像“W”的形状。 从正面照射 从斜下方照射 实验分析：模型中星星的远近不同、位置不同，从不同角度照射模型，会形成不同的 投影。 实验结论：星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像，如果从不同角度 观察，呈现的图像也不同。 研讨（教材P48·划重点） 1我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？ 解答我们画下来的星座图像不相同。因为模型中星星的远近不同、位置不同，从 不同角度照射模型，产生的投影也不同，所以画下来的星座图像也不相同。 67 科学6年级JK下 研讨（教材P48·划重点） 2哪一个图像和北斗七星的形状相同？ 解答北斗七星，又称北斗星，是大熊星座的七颗明亮的星，因为它们分布的形状像 古代盛酒的器具一斗（勺形），所以人们称这几颗星为北斗七星。 通过对比，我们发现只有光从模型的正面照射时，才会看到橡皮泥的影子构成了一个 勺子形，也就是北斗七星。 研讨（教材P48·划重点） 3建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？ 解答星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。从不同角度观察星 座，看到的图像不同。目前的星座是从地球这个角度所看到的图像，如果从宇宙中其他不 同的角度来观察，它们的图像也会不相同。 复习已练情境题 一、我会填一填 1.夜晚，在天空中看到的一颗颗闪烁的星星绝大多数是 2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成 个不同的区域，根据它们的 形态想象成人、动物或者其他物体的形状，这些划分成的不同区域就称为 3.星座是 的恒星在天空中的 。 如果从不同的角度观察， 那么呈现的图像也会 4.北斗七星是 星座的明显标志。 5,光在宇宙真空中沿直线传播了一年时间所经过的距离叫做 二、我会判一判 1.我们可以一整夜看到所有的星座。 ( 2.因为北斗七星与地球之间的距离是相同的，所以把它们划分为一个星座。( 3.星座在天空中的位置都是固定不变的。 ( 4.(易错)星座是由行星组成的，是人类认识星空的一种方法。 ( 5.当我们在黑夜中寻找、认识星座时，要先找到亮星，再根据亮星的位置所构成的图 形来找。 6.不同的季节，天空中出现的星座都是相同的。 () 三、我会选一选 1.(生活情境)夜晚观星最适宜的地点是在()。 A.空旷的地方 B.热闹的街道上 C.自家阳台上 一 68 第三单元·宇亩 2.下列说法中正确的是( ）。 A.天空中星座的形状经常变化 B.行星是构成星座的主要天体 C.夏至和秋分我们看到天上星座的位置是不同的 3.(生活情境)夜晚的星空一年四季都在变化，但有一颗恒星的位置几乎常年不变， 这颗恒星是( ）。 A.天狼星 B.大角星 C.北极星 4.（生活情境)当我们仰望天空时，天上的星星看起来很小，这是因为( ）。 A.恒星太小 B.恒星太远 C.恒星太暗 四、我会答一答 我们观察到的星座，如大熊星座、小熊星座等，它们的位置一年四季都是一样的吗？ 为什么？ 五、实验探究 (实验情境)豆豆学习了本课之后，自己在家制作“星座”模型。 找一张边长约为50厘米的正方形纸板，按图甲打上7个小孔，在1一7号小孔上分别 挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下 端挂上大小相同的橡皮泥小球（如图乙）。 甲 用投影机的光从侧面照射它们，记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。 1.我们看到的影子像 (填名称)。 2.天空中看起来大小差不多的星星其实离我们距离 (填“相同”或“不 同”)。 3.从不同的侧面照射，七个橡皮泥小球影子构成的图形 (填“相同”或“不 同”)。 4.它们是一些距离各不相同、彼此没有联系的 在天穹上的排列图像。 一 69 9 科学6年级JK下 复习三·晨读背记 一、基础知识（必背） 1.天