3.2 八颗行星-【跳跳熊预习】2023-2024学年六年级下册科学同步练（教科版）

第三单元，宇宙 八颗行星 课后小复习 建议用时：15分钟 【实际用时： 分钟 月 日 星期 复习已·回顾教材 2聚焦（教材P43·划重点） 太阳系有八颗行星，地球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟 姐妹一样。八颗行星有哪些？它们是如何排列的呢？ 解答八颗行星有：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。八颗行星 围绕太阳公转，它们的公转轨道几乎在同一平面上，但是由于各自公转的速度有快有慢， 它们并不是在同一条直线上。而且距离太阳的远近有所不同，距离太阳最近的是金星，最 远的是海王星。公转的方向也不完全一致，除金星是自东向西公转外，其他行星均是自西 向东公转。具体的排列方式我们需要结合数据来分析。 疗探索（教材P43·划重点） 1阅读八颗行星的基本数据表（见教材第43页），说说从这张表中你知道了什么。 解答从表中我们可以看出，八颗行星与太阳的平均距离有近有远，说明它们与太 阳之间的距离不同。其中水星距离太阳最近，而海王星距离太阳最远。每颗行星的赤道 直径都不一样，说明它们的体积不同，大小有差别，水星最小，木星最大。 研讨（教材P44·划重点） ①在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的？有什么体会和发现？ 解答因为行星与太阳之间的距离非常远，无法直接在纸上标注，所以我们可以借 助比例尺，将数据进行等比例换算。在处理数据时，我们使用了缩小比例的方法，用 1(格)代表150000000000米(1.5亿千米)，这样便于在纸上标注。 研讨（教材P44·划重点） 2观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题？ 解答通过观察模型，我们发现各行星之间的距离有远有近。水星、金星、火星、木 星和土星与地球相距较近，因此人们在地球上可以通过肉眼或望远镜观察到它们的存在。 对于距离地球比较远的天王星和海王星，人们是通过计算的方式推测出它们的存在的。 行星在宇宙中的位置与我们平时观察图片时的位置差别很大，图片只能体现它们与 -59 3科学6年级K不 太阳的远和近，并不是实际的比例关系，如果是以实际的比例关系绘制的太阳系的图片， 天王星和海王星很难在同一个页面呈现。 复习二·练情境题 一、我会填一填 1.八颗行星，按照距离太阳由近及远的顺序排列，地球排在第 位 2.制作行星位置关系模型的纸带时，处理数据应该按一定的 进行缩小。 3.太阳系的行星中 拥有美丽的光环。 4.利用八颗行星与太阳的平均距离数据建立的行星相对位置模型，可以清晰地认识 到：八颗行星在太阳系中的空间分布是 的。（填“均匀”或“不均匀”） 二、我会判一判 1.距离地球最近的行星是火星。 ( 2.太阳系的八颗行星中体积最大的是木星。 ( 3.观察木星时，有可能看到它的卫星。 ( ) 4.太阳系中质量最大的行星是土星。 ( 5.太阳系的八颗行星自身都能发出可见光，所以在宇宙中能看清楚它们的面目。( 三、我会选一选 1.在太阳系中，体积最小的行星是( )。 A.火星 B.地球 C.水星 2.如果地球的直径是1厘米，那么木星的直径约是( )厘米。 A.11.2 B.9.45 C.4.01 3.太阳系中有八颗行星，地球比( )距离太阳远。 A.水星、金星 B.木星、土星 C.天王星、海王星 4.太阳系的八颗行星，按照直径由小到大排序，正确的是( ) A.水星、金星、地球、火星、海王星、天王星、木星、土星 B.水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星 C.水星、火星、地球、金星、海王星、天王星、土星、木星 四、综合应用 (实验情境)下图是实验小组根据行星距离太阳远近的数据制作的行星位置关系的 纸带模型，请根据所学知识回答下列问题。 1.写出字母表示的行星的名称。 G: A: —60- 第三单元·宇宙阿 2.与地球相邻的两颗行星是 和 。(填字母) 3.小行星带位于 和 的轨道之间。（填字母） 4.日前， 是太阳系中唯一有生命存在的天体。（填字母） 5.观察该纸带模型，对比我们平时常见的太阳系八颗行星的示意图，它们有什么 不同？ 五、综合分析 太阳与地球之间的平均距离约是1.5亿千米，光在真空中的传播速度约是30万千 米/秒。 1.太阳发出的光大约需要多长时间才能到达地球？ 2.如果用1米表示地球与太阳之间的平均距离，那么海王星到太阳的平均距离按比 例换算后约是30米，请说说你对太阳系的看法。 复习三·晨读背记 一、基础知识（必背） 1.太阳系有八颗行星，它们在其特定的轨道上绕太阳运转。按它们距离太阳由近 到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 2.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看上 去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。 3.八颗行星在太阳系的空间分布是不均匀的。