1.1指南针为什么能指方向 练习课件-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

第1节　指南针为什么能指方向 第1课时　磁体、磁极和磁化 1. 磁性：磁体具有吸引 　铁　⁠、 　钴　⁠、 　镍　⁠等物质的性质。磁极：磁体上磁性最 　强　⁠的部位。小磁针静止时，两端总是指向南北方向。我们把磁体指北的那个磁极叫 　北　⁠极，用符号 　N　⁠表示；指南的那个磁极叫 　南　⁠极，用符号 　S　⁠表示。  2. 磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 　排斥　⁠，异名磁极相互 　吸引　⁠。磁体 　两极　⁠磁性最强， 　中间　⁠磁性最弱。  3. 磁化：使原来没有磁性的物体 　得到磁性　⁠的过程。  铁　 钴　 镍　 强　 北　 N　 南　 S　 排斥　 吸 引　 两极　 中间　 得到磁性　 1 2 3 1. （2022·绍兴柯桥段考）机器人和人下象棋时，取放棋子只需用一根“手指”接触棋子表面即可，其奥秘是机器人的“手指”内部有磁铁。下列材料中，能制成可被磁铁吸引的棋子的是（　B　） A. 铝 B. 铁 C. 铜 D. 银 2. 下列物质中，不能被磁化的是（　A　） A. 铝 B. 铁 C. 钴 D. 镍 B A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3. 将如图所示的条形磁体从中间截成两段，则（　C　） A. 左右两段都只有一个磁极 B. 左段一定是N极，右段一定是S极 C. 左右两段都有N极和S极 D. 左右两段全部失去磁性 第3题 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. （2023·杭州西湖校级期中）如图所示，两极形状相同的钢棒，甲的一端靠近乙的一端时，乙转动起来，那么可判断（　D　） A. 甲棒有磁性，乙棒无磁性 B. 乙棒有磁性，甲棒无磁性 C. 甲、乙都有磁性 D. 以上三种说法都有可能 第4题 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5. （2023·金华义乌段考）桌面上放有一定量的铁屑，现将两根完全相同的条形磁铁A的N极和条形磁铁B的S极如图甲所示放置在靠近铁屑的上方，吸附一定量的铁屑。若将吸附有铁屑的两极靠在一起，则吸附在连接处的铁屑会 　减少　⁠；如图乙所示，若将一根长度略大于两磁铁间距的软铁棒，轻轻搁在两磁铁上，则被吸附的铁屑会 　减少　⁠。（填“增加”“减少”或“不变”）  　 第5题 减少　 减少　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6. 用强力磁铁可以把普通钢棒磁化。钢棒是由大量的原子构成的，每个原子都有N、S极，相当于一个磁性很弱的“小磁铁”。如图甲所示，未被磁化前，钢棒内“小磁铁”的排列杂乱无章，此时钢棒对外不显磁性。用一个强力条形磁铁按图乙中的箭头方向移动，钢棒就被磁化，磁化后各个“小磁铁”按图乙所示同向排列，钢棒具有磁性，相当于条形磁铁。下列说法中，正确的是（　D　） D 第6题 A. 被磁化后（图乙）的钢棒左端是S极 B. 被磁化前（图甲）的钢棒右端是N极 C. 若把小磁针放在图甲中的A点处，则静止时小磁针的北极一定向外 D. 若把小磁针放在图乙中的B点处，则静止时小磁针的右端是北极 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7 7. 如图所示，一根条形磁体左侧为N极，右侧为S极，下列关于磁体下方从N极到S极磁性强弱变化的图像，正确的是（　B　） 第7题 A B C D B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8. （2022·温州期中）小宇参加了学校“研究性学习小组”，探究了“磁体的磁性强弱是否与温度有关”的课题。他做的实验如下：将一条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些铁钉，用酒精灯给磁体加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁体被烧红时，发现铁钉纷纷落下。 第8题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1） 从小宇的实验可得出的初步结论是 　温度越高，磁体的磁性越弱　⁠。  （2） 根据这一结论，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，请简述它的工作原理：当温度逐渐升高时，磁体的 　磁性　⁠减弱，直至消失无法 　吸引　⁠（填“排斥”或“吸引”）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警。  温度越高，磁体的磁性越 弱　 磁性　 吸引　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （3） 根据这一现象，你认为生活中要保持磁体的磁性不减弱，应注意什么？答： 不让磁体靠近高温热源 。 不让磁体靠近高温热源 9. 某兴趣小组在研究扬声器结构时，发现扬声器中有一个环形磁体，他们不知道环形磁体的磁极分布情况，于是提出了以下三种猜想： 猜想一：磁极呈横向分布（如图甲，左侧为N极，右侧为S极）。 猜想二：磁极呈轴向分布（如图乙，上面为N极，下面为S极）。 猜想三：磁极呈上中下分布（如图丙，上、下面为N极，中间为S极）。 第9题 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1） 根据所学知识，他们经过讨论，断定猜想三是错误