《认识含有亿级和万级的数》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

《认识含有亿级和万级的数》 · 教材分析 例4主要教学含有万级和个级的数的认识。由于学生在前面的学习中已经获得了丰富的认数经验，教材进一步加大了学生的探索空间，引导学生通过独立思考，理解含有亿级和万级的数的组成，掌握数的写法和读法。教材呈现的主题图同时呈现了千亿以内的数位顺序表，要求学生先“说一说每个数的组成，再在数位顺序表中写出这些数”这样的安排既给学生的探究提供了必要的帮助，又留够了独立的自主的空间，有利于学生主动把亿以内的读写方法迁移到亿以上的数中来，体会十进制计数法的特点，积累认数活动经验，发展类比推理能力和良好的数感。 · 教学目标 【知识与能力目标】 1、 使学生认识含有亿级和万级的数，能根据数级和数位说明它是有多少个亿和多少个万组成。 2、 能正确读写含有亿级和万级的数。 【过程与方法】 使学生体会含有亿级和万级的数表示的实际意义，进一步理解多位数的写法和读法，体会写数和读数间的联系，培养比较、抽象、归纳等能力，体会一亿的大小，进一步发展数感。 【情感态度与价值观】 使学生体会多位数在现实中的应用，培养数的应用意识，形成主动的参与学习活动和独立思考的，尝试的学习态度，形成积极思考和交流的学习习惯。 · 教学重难点 【教学重点】 认识含有亿级和万级的数的组成及其读法和写法。 【教学难点】 掌握中间有0、末尾有0的读法和写法。 · 课前准备 算盘 · 课时安排 1课时 · 教学过程 【课前研究】 学生完成研究单。 认识含有亿级和万级的数学习研究单 任务一：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们的组成，读法和写法。 2030000 20300000000 思考：怎样快速看出每个数的组成；比较这两个数的读法你有什么发现？ 任务二：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们组成、并对照数位顺序表写出来。 1、八亿九千万 2、 三十五亿二千万 思考：这两个数有什么相同点，你是怎样读写这两个数的？ 任务三：先说出下面各数的组成，再写一写读一读。 比较这两个数，你有什么发现？ 【课堂互动】 第一层次：小组交流 5分钟学生带着学习研究单的答案在4人小组内交流。 第二层次;全班交流，师生互动。 交流任务一 任务一：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们的组成，读法和写法。 2030000 20300000000 思考：怎样快速看出每个数的组成；比较这两个数的读法你有什么发现？ 预设： 1、2030000是由有203个万组成，读作二百零三万；20300000000是由203个亿组成的，读作203亿。 2、要很快看出数的组成，可以先分数级，再看各个数级上是多少得出每个数的组成。 3、 读整亿数和整万数时，都是从高位起一级一级往下读，每一级按个级的读法来读，再加上“亿”或“万”字。 教师小结：读写数先分级可以提高我们读数、写数和判断数的组成的速度和正确率。数级在增加但与个级的读法和写法有着密切联系。 交流任务二 任务二：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们组成、并对照数位顺序表写出来。 1、八亿九千万 2、三十五亿二千万 思考：这两个数有什么相同点，你是怎样读写这两个数的？ 预设： 1、 八亿九千万是由8个亿，9000个万组成的。写作890000000。 2、 三十五亿二千万是由35个亿，2000个万组成的。写作3520000000。 3、 这两个数都含有亿级和万级，个级一个单位也没有。 教师相机介绍，我们把这样的说称为含有亿级和万级的数。 4、 写这个两个数从高位起一级一级的写，把多少个亿多少个万分别写在亿级和万级上。个级上一个单位也没有就全要写0。 5、 读数也是从高位起一级一级往下读，读出多少个亿多少个万，末尾的0不读。 6、 读数按个级读法来读，读完亿级的数加个亿字，读完万级加个万字。个级一个单位也没有不读。 教师小结：我们发现含有亿级和万级的数无论是读法还是写法都要先分级，再从高位起一级一级往下读写，读写的方法与个级的读写方法联系紧密。 交流任务三 任务三：先说出下面各数的组成，再写一写读一读。 比较这两个数，你有什么发现？ 预设： 1、105个亿和3000个万组成的，写作10530000000，读作一百零五亿三千万。 2、150个亿和300万组成的，写作15003000000，读作一百五十亿零三百万。 4、 这两个5和3表示的意义不同，10530000000的5在亿位表示5个亿，3在千万位上表示3个一千万，15003000000的5在十亿位表示5个十亿。3都在百万位上表示3个一百万。 5、 这两个数的读法不同：10530000000，在亿级的中间有零要读出来。而15003000000，万级的中间要读出来。在每级的末尾的0一个也不读。读法相