《认识含有万级和个级的数》（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

《认识含有万级和个级的数》 · 教材分析 例2主要教学含有万级和个级的数的认识。教材首先用算盘呈现了一个万级和个级都不含有的数（52395239），引导学生结合算盘理解这个数是由多少个万和多少个一组成的，读出并写出这个数，帮助学生初步体会多位数的写法和读法。接着继续用算盘呈现一个每级末尾都有0和一个每级中间都有0的数，要求学生先说出他们各是由“多少个万和多少个一组成的”再写一写，读一读。由于每级末尾有0每级中间有0的数的读法是本节课教学的难点，所以教材在组织学生充分交流的基础上，指出：每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或者连续几个0都只读一个0.这样，从学生已有的知识和经验出发，遵循学生的认识规律，有扶到放组织学生的认数活动，既可以充分调动学生参与学习活动的积极性和主动性，又有利于体会具体的学习方法，提高学习能力。 · 教学目标 【知识与能力目标】 1、 使学生认识含有万级和个级的数，能根据数级和数位说明它是由多少个万和多少个一组成的。 2、 学会正确读写含有万级和个级的数。 【过程与方法】 使学生借助算盘上的数直观的表示，体会含有万级和个级的数表示的实际意义，理解多位数的写法和读法，体会知识间的联系，积累认数学习的经验，培养比较抽象，归纳等能力。通过理解数的含义发展学生相应的数感。 【情感态度与价值观】 使学生体会多位数在现实中的应用，培养数的应用意识，形成主动的参与学习活动和独立思考的，尝试的学习态度，形成积极思考和交流的学习习惯。 · 教学重难点 【教学重点】 认识含有万级和个级的数的组成及其读法和写法。 【教学难点】 掌握中间有0、末尾有0的读法和写法。 · 课前准备 算盘 · 课时安排 1课时 · 教学过程 【课前研究】 学生完成研究单。 任务一：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们的组成，读法和写法。 5239 52390000 52395239 思考：含有万级和个级的数怎样读，怎样写？ 任务二：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们读法和写法。 1、4000个一 2、 300个万和4000个一组成的数 3、 308个万和7个一组成的数。 思考：读写含有0的数时要注意什么？ 任务三：用4个8，4个0按要求组数。 （1） 、一个0也不读出来： （2） 只读一个0： （3） 读两个0： 你发现含有万级和个级的数怎样读写的？ 【课堂互动】 第一层次：小组交流 5分钟学生带着学习研究单的答案在4人小组内交流。 第二层次;全班交流，师生互动。 交流任务一 任务一：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们的组成，读法和写法。 5239 52390000 52395239 思考：比较这三个数的读法和写法，想一想含有万级和个级的数怎样读，怎样写？ 预设： 1、5239是由5个一千，2个一百，3个十和9个一组成的。 2、52390000是由5个一千万，2个一百万，3个十万和9个一万组成的。 3、5239表示5239个一，而52390000表示5239个万。一个用一来计数，一个用万来计数。 4、52395239表示5个一千万，2个一百万，3个十万、9个一万、5个一千，2个一百，3个十和9个一组成。也可以说有5239个万和5239个一组成的，它含有两个数级。 教师相机小结：同一个数在不同的数位上表示的数值不同，同样是5239在个级表示5239个一，在万级表示5239个万。 5、5239读作五千二百三十九；52390000读作五千二百三十九万； 52395239读作五千二百三十九万五千二百三十九 6、这三个数的5239的读法是相同的，52390000读整万数时先分级，万级上的数按个级的读法读，读完后加一个万字；52395239先分级，从高位起先读万级，再读个级。每级的读法都是按个级的读法来读，万级读完后要加个万字。 7、写数时可以先分级，先写万级上的数，再写个级上的数。 教师小结：含有万级和个级的数无论是读法和写法都是先分级，再一级一级往下读写。读数时，从高位起一级一级往下读，每级的读法与个级相同，读完万级加个万字。写数是从高位起一级一级往下写，先写多少个万，再写多少个一。 交流任务二 任务二：先在算盘上拨出下列各数，再说一说它们读法和写法。 1、4000个一 2、300个万和4000个一组成的数 3、308个万和7个一组成的数。 思考：读写末尾或中间含有0的数时要注意什么？ 预设： 1、4000个一，千位上写4，其它数位写0。读作四千。 2、600个万和4000个一。万级先在百万位上写6，其它两个数位写0个级的千位写4，其它的三个数位写0.读作六百万四千。 3、308个万和7个一，万级先在百万位数写3，十万位上写0，万位上写8.个级个位上写7，其