3荷花教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文三年级下册统编版

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级 学期 春季 课题 3.荷花 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1．会认“蓬”“胀”等5个生字，会写“瓣”“蓬”等11个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会这一池的荷花就是“一大幅活的画”。 3．根据课文内容想象画面，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。 4. 落实单元语文实践任务“一起去春游”，把看到、听到、想到的记录到“春游日记”中。 教学重难点 教学重点： 1. 感受荷叶、荷花的各种美丽姿态，根据课文想象画面。 2. 培养学生对美丽大自然的喜爱之情。 教学难点： 体会为什么说这一池的荷花就是“一大幅活的画” 教学过程 板块一：单元串联 导入新课 1.前几节课，大家跟着老师一起去古诗里春游，一起去田野里看小燕子，今天，我们将去公园，欣赏一幅活的画。 2.欣赏图片。说说你看到了怎样的荷花，你想用哪个词来形容它。 板块二：初读课文 整体感知 1.自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。 2.请你找一找，课文中有一个短语表达了作者看完荷花的感受。 3.检查自学。 板块三：再读课文 欣赏荷花之美 1. 1.小组合作学习：为什么说眼前的荷花就是一大幅活的画呢？请同学们带着 任务小组合作学习。 读一读：默读课文第2～3自然段。 画一画：画出你觉得荷花美的句子。 说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？ 2. 学习第二自然段。同学们都找到了第二自然段，让我们来读一读。 （1）荷叶美。瞧，透过“挨挨挤挤”这个词，我们仿佛看到了满池的荷叶长得非常茂密、非常热闹，荷叶除了多，还很圆很绿，叶圣陶爷爷把它比作了——碧绿的大圆盘。 （2）荷花美。大家都觉得这个“冒”字用得特别好，让我们看到了荷花迫不及待、努力生长的画面。这个“冒”字写出了荷花的动态美，叶圣陶先生对荷花的描写是多么精妙啊！接着，我们又通过排比句“有的……有的……有的……”看到了满池的荷花千姿百态，随风摇曳。你能用课文里的话来说说荷花的三种姿态吗？请你试一试。 （3）姿态美。孩子们，请你继续展开想象，用“有的……有的……有的……”来说说荷花还会有哪些姿态。 3.学习第三自然段。这么多白荷花，一朵有一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。怪不得作者说这一池荷花就是一大幅活的画。 板块四：感悟想象 激情升华 1.这美妙的画卷令人如痴如醉，心驰神往，作者站在荷花池边有何感受呢？一起朗读课文4、5两段。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 2.仿佛这个词能去掉吗？ 3.如果你就是这朵荷花，你会看到什么，听到什么，想到什么？ 板块五：单元串联 落实任务 同学们，今天我们一起去公园春游，看到了一池美丽的荷花，想必你一定有很多感受，快拿出我们的春游日记把它记下来吧！当播音员，美美地读课文，背诵课文。当画家，画一画你心中的荷花。当作家，仿写一种你喜欢的花。相信你一定会有更多的收获。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级下册 学期 春季 课题 3.荷花 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 学习目标 1．会认“蓬”“胀”等5个生字，会写“瓣”“蓬”等11个生字。 2．有感情地朗读课文，背诵课文，体会这一池的荷花就是“一大幅活的画”。 3．根据课文内容想象画面，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感。 4. 落实单元语文实践任务“一起去春游”，把看到、听到、想到的记录到“春游日记”中。 课前学习任务 1. 搜集荷花的图片、视频看一看。 2. 预习课文，想象画面。 课上学习任务 【学习任务一】 1.欣赏图片，自学课文。 2.检查字词，理清课文脉络。 【学习任务二】 1. 学习课文二、三两段，想象画面。 2. 体会作者为什么说这一池荷花就是“一大幅活的画”。 【学习任务三】 1.学习课文四、五两段，感受想象的奇妙。 2.联系生活实际，展开想象。 【学习任务四】 1.落实单元任务“一起去春游”，把看到的、听到的、想到的记入 “春游日记”。 2.仿照课文，学写一种花。 推荐的学习资源 1. 《荷花》（冰心） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 三年级下册 学期 春季 课题 3.荷花 教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 作业练习 1、 一、照样子，写一写。 1.挨挨挤挤 2.翩翩起舞 参考答案：1.开开心心 红红火火 2.津