3.2 依法行使权利 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

依法行使权利 教学设计 课题 依法行使权利 教学时间 核心 素养 目标 政治认同：知道个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；，知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。 道德修养：能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。了解维护公民权利的方式，知道如何正确维护权利。 法治观念：珍视公民权利，增强权利意识，积极维护自己的权利；明确权利边界，树立法治观念。 健全人格：树立法治观念，守规矩，重程序，依法参与公共事务，做法治社会的合格公民。 责任意识：知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。 重点 公民行使基本权利的范围；学会依法行使权利。 难点 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 教法 讲授法、情境探究法、小组合作学习。 学法 自主学习法、合作探究法。 教学 手段 多媒体 课时 1 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 引导学生阅读教材P43“运用你的经验”。 思考：在消费过程中你是如何维护自己权益的？。 教师总结并过渡：通过上一框题的学习，使我们认识到了在我国，公民享有很多的权利。如何行使这些权利？当我们的权利受到侵犯该如何维护？我们今天就来一起学习第二框《依法行使权利》。 学习小组选代表根据自己的实际情况回答，重点答出在消费过程中，要明白自己的权利、不忘记索要发票、牢记维权时限等。当合法权益受到侵犯时，应依据我国消费者权益保护法的规定，通过正确的途径和方式来维权。 材料和问题导入，有利于学生探讨知识 讲授 新课 一　行使权利有界限 学生阅读教材P43“探究与分享”。 思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？ 学生回答后教师补充：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的限制，不能滥用权利。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。同时，每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护，我们在行使自由和权利的时候，也不得损害其他公民合法的自由和权利。 二　维护权利守程序 1．多媒体出示材料： 在哈尔滨飞往广州的某航空公司航班上，因一名五岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划7点50分起飞的飞机延误至10点58分起飞。航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。 思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？ (2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？ 教师补充并总结：公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式维护自身权益。 2．多媒体出示教材P44下面的“探究与分享”：村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗缺行，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未进行试机，未能发现出种口被堵塞。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 思考：张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适？ 教师总结并补充：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括和解、调解、仲裁和诉讼等。 和解是当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式。一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。 3．学生阅读教材P45“探究与分享”。 思考：请说说人民调解在解决民事纠纷中具有哪些独特优势。 针对此问题教师总结：调解是通过调解组织解决纠纷的方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。我国调解方式主要有人民调解、行政调解和司法调解。 4．学生阅读教材P45正文第二段内容和“相关链接”，了解什么是仲裁及其特点。 教师总结：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。根据《中华人民共和国仲裁法》的规定，公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时，可以申请仲裁。当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。 5．引导学生阅读教材P46正文内容，认识、了解诉讼。 教师总结：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。公民可