第8课 画自己（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级下册

课 题：第 8课《画自己》 备 课 人： 共 1 课时 第 1课时 课 型：造型表现 教材分析： 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课内容与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸显了新课标的精神与儿童生活紧密联系，以人为本，以我为美，生活中的我就是美的塑造者。本课主要让学生认识自己、发现自己与众不同之处，用绘画的方式表现自己的独特之美，提高学生的自信心与成就感。 学情分析： 一年级学生从上学期开始已经掌握了一些基本的勾线、涂色、剪贴、撕画的技能，他们敢动手、爱提问，喜欢想象，大多数同学能自信、大胆、自由地用美术形式和语言表达自己的想法和情感，这就为本课的教学提供了良好的前提条件。 教学目标： 1. 知识与技能：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法， 并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。 2.过程与方法：通过运用观察法、讨论法等让学生学会抓住自己的主要特征并用简单流畅的线条画出自画像，并加以装饰。 3.情感、态度和价值观：通过画自己、夸自己，进一步加深对自己的认识。提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。 教学重、难点 重点：启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导。 难点: 抓住自己的主要特征并用简练流畅的线条画出自画像。 教学准备： 1.教师准备：课件、画纸、水彩笔等范画工具。 2.学生准备：小镜子、画纸、水彩笔等。 教学过程： 1、 创设情境，谈话导入 欢迎来到今天的美术课堂，在上课之前老师想问你们一个小问题：在你们生活中最熟悉的朋友是谁呢？请同学们拿起身边的小镜子，你最熟悉的朋友就藏在里面，原来这个朋友就是自己呀！看到镜中的自己是不是既熟悉又陌生呢？熟悉的是每天都能在镜中见到自己，陌生是因为没有好好观察过自己。今天让我们一起走进今天的美术课堂——《画自己》为独一无二的自己创作一张自画像吧！ 【设计意图】通过轻松地谈话导入，能拉近师生之间的距离，使学生从教师的谈话中受到启发和感染，从而引发学生学习的欲望。 2、 自主探究，讲授新课 那什么是自画像呢？下面，老师再为同学们介绍一位画家朋友——徐悲鸿。同学们肯定对徐悲鸿爷爷画的马非常熟悉，但你知道吗，他也非常善于画人物，你瞧，他给自己画的自画像多传神呐。 第一环节：启发引导，观察人脸 1.请同学们观察一下镜中的自己，看看你的外貌有什么特点呢？老师来猜一猜，你有大大的眼睛、高高的鼻梁、乌黑的头发，真是个漂亮的小朋友，再来看看其他同学吧。这两个小男孩对比之下长相有什么特点呢？老师先来举个例子，我发现这两个小男孩眼睛的形状不一样……同学们，你还发现哪些特点了呢？大家可以从脸型、五官、头发进行分析。 2.再来看看这两个小女孩在长相上有什么最大的不同之处呢？脸型一个是长长的方脸、一个是圆脸……五官、头发……（学生自主分析） 3.总结脸型、发型：脸型有椭圆形脸、圆形脸、倒三角形脸、正三角形脸、长形脸、方形脸。发型有长有短、有直有弯变化多样。 4.分析人脸五官，课件展示眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片，说一说它们的位置、构造、形状等特点。进一步讲解五官的种类及特点，使学生有深入的体会，为接下来的创作做好铺垫。 【设计意图】运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。 第二环节：深入探究，了解自画像步骤 了解了这么多人脸的知识，同学们想不想知道自画像是怎样的创作出来的？下面请看老师的示范，请同学们带着一个小问题观看：自画像是分为几步完成的？ 1. 教师示范 微视频展示教师示范，同学们带着问题思考观看。 2. 总结自画像步骤： （1）仔细观察镜中的自己（2）画脸型（3）画五官和头发（4）上颜色 教师展示优秀学生作品，学生欣赏，并尝试从色彩、五官、造型等多个方面分析自己喜欢的作品。开阔学生眼界，为稍后的创作做铺垫。 教师小结：（1）鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。（2）可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼。为避免学生缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。 【设计意图】通过这样的教师示范，无疑给学生的创作提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化，让孩子们创作出属于自己的自画像。 三、艺术实践 此时，学生们已经迫不及待的想动手来试一试，创作一幅属于自己的自画像。 教师给出创作提