第4课 我们身边的线条（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术一年级下册

人美版一年级下册第4课《我们身边的线条》教案 教材分析 　　本课属于“造型.表现”系列，本节课是全套教材中线条系列的第一课。在课题的设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。 教材选择了画家吴冠中的《春如线》，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。教材还选择了一些学生活动的图片，目的是引导学生观察生活中线条无处不在，如建筑、校园环境、服装等。通过本课的学习引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在艺术作品中的作用。 教学目标 　　知识与技能 　　引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感，初步体验运用线条进行造型表现的方法。 　　过程与方法 　　引导学生在观察、体验中，感悟身边的线条带给我们的美感，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。 情感态度价值观 　　通过本课教学，培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。 教学的重点与难点： 　　重点：发现、认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。 难点：运用不同的线条组织有美感的画面。 　教学过程：（第一课时） 　　一、导入新课 　　视频引入：同学们好，欢迎来到我们的美术课堂。今天老师给大家带来了一个小动画，一个关于线的故事。请仔细看。（播放视频） 师：是不是很有趣呢？这就是关于线的故事，我们画画的时候就会用到各种线条。其实，这些小线条就来自于我们的生活、大自然，而且就来自于我们的身边。 今天我们就一起来学习《我们身边的线条》。出示课题：《我们身边的线条》 　　二、探究学习 1.发现大自然、生活中的线条 请同学们跟随老师一起去探索我们身边的线。 （1） 出示一张图片：请你猜一猜，这是来自哪里的线？ 师：斑马。你猜对了吗？这是来自动物身上的线。 （2） 出示公园的雕塑等作品 这是一座在公园里的雕塑作品，它身上的线条你发现了吗？ 接着看， 长城的城墙上有什么样的线条？胶州湾跨海大桥上的线条像什么？弯曲的像“S”型。仔细看大桥的细节，也有线条，折来折去的线。 一层一层像楼梯一样，这是梯田。我们找一找它的线条。 大海中卷起的浪花，它的线条你发现了吗？ 师总结：这些线都来自于大自然和生活中，其实小线条早就悄悄的来到了你的身边。找一找你的周围有哪些线条？比如你的头发、衣服、卧室……同学们可以按下暂停键。 （3） 出示生活中的图片 在家中的窗帘上、椅子上、地板、花瓶等等，都发现了线条。还有衣服上，也有很多线条。这些线条让毛衣变得更好看了。 师总结：在我们的身边线条是无处不在的，其实这些不同的线条也有不同的名字。我们一起来认识它们吧！ 2.认识线条 你能给它们起个好听的名字吗？ （1）我们来看第一组（出示直线）虽然方向不同，但是它们都叫做：直线。 第二组：它们折来折去，每一小段都是直的，并没有弯曲，叫折线。 第三组：线条弯来弯去，叫曲线。 曲线可是个大家族，这种只弯了一次的，叫弧线。也是曲线的一种。还有螺旋线，蜗牛线。 这是虚线。直线交叉在一起，叫交叉线。 （2）考一考 练习1 师：这些线条你都认识了吗？老师来考考大家，请说出线的名字。 出示各种线条。真棒！这些线条我们通过仔细的观察不仅发现了它们，还认识了它们。 （3）听音乐 感受线条 练习2 线条不仅可以看到，还可以听到。让我们一起听音乐画线条。请同学们准备一张画纸和一支画笔，随着音乐把听到的线条画下来。现在你可以先按下暂停键，准备一下。 播放第一段音乐。你运用了什么样的线条表达呢？师：运用到了平静的直线。直线给我们安静、平静的感觉。 再来听听第二段音乐。是不是运用了曲线呢？曲线给你什么样的感受呢？生：自由、活泼、动感 流动飘逸 像这样的彩带飞舞，带给我们美的感受。 最后一段音乐。这段音乐更刺激，是一段交响乐。你运用到了什么样的线条来表达的？可以用折线来表达。线条多么神奇啊。它表达了我们对音乐的感受。 3.体验线条的美感 欣赏作品 不光我们喜欢用线条表达对生活的感受，大画家也喜欢用线条表现生活。 有一位画家，画了一幅春天的线条，用线条表达对春天的感受。他就是我国著名的画家吴冠中先生。这是一幅中国画。画面中深色的线条使你联想到了什么？作品给你怎样的感受呢？出示柳树的图片。 师总结：是的，画家表现的是柳树。他用随意的线条表现春天的轻松愉快，生机勃勃，线条的粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，带给我们不一样的美感。这是他眼中的春天，当然我们每一个人对春天的感受都不同，所以同学们也可以选择不同的线条表现。 4.教师示范 老师也想用线条表达对春天的感受。请同学们仔细看老师的绘画步骤。播放微课。 首先，确定绘画内容