大单元02 岩石圈物质运动与能量循环-高三地理大一轮复习大单元学习方案（自然地理-自然界中的物质运动与能量循环）

黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 大单元 02 -学习主题 01-岩石圈物质组成与物质循环 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 1 学术引领 问题驱动 自主发展 自然地理大单元 02 岩石圈 学习主题 01 岩石圈物质组成与物质循环 学习目标．．．． 学习目标： 1.通过观察图示，能描述出区域岩石圈的物质组成。（区域认知） 2. 在给定的图示（区域）中，结合示意图，能够描述区域岩石圈物质的形成和演化过程，并探讨岩石 圈演化过程中的地质作用与作用环境。(区域认知；综合思维-要素综合、时空综合、地方综合；地理 现象、地理联系) 3. 在（负责）现实情境中，能够结合区域的自然地理特征、自然地理环境的演化特征，阐释岩石圈物 质循环过程中，地质作用对区域地表形态的影响。（综合思维；地理实践力；地理过程） 4. 从区域入手，建构学科认知： （1）地理概念：地震波、地球内部结构（地壳、地幔、地核）、软流层、岩石圈；矿物、岩石、摩氏 硬度。 （2）地理原理：利用地震波探测地球内部结构、岩石圈物质循环。 （3）地理现象：沉积岩中的化石、岩石的分类、花岗岩的球状风化、 （4）地理联系：地质作用与成岩过程（地质作用与岩石圈的物质循环）； （5）地理过程：（沉积岩、岩浆岩、变质岩）成岩过程、岩石圈的物质循环。 （6）学科素养：在具体学习任务中，渗透区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力学科素养 培育。 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 大单元 02 -学习主题 01-岩石圈物质组成与物质循环 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 2 学术引领 问题驱动 自主发展 学习资源：读图。 问题驱动：1.人类如何研究地球内 部结构？给岩石圈下个定义？ 学习资源：读图。 问题驱动：2.据图描述地球的内部 圈层结构？ 学习资源：。读图。 问题驱动：3.据图描述岩石圈？ Step1.问题驱动 1 Step2.问题驱动 2 Step3.问题驱动 3 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 大单元 02 -学习主题 01-岩石圈物质组成与物质循环 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 3 学术引领 问题驱动 自主发展 学习资源：无。 问题驱动： 4.描述元素、矿物、岩石的组成关系？ 学习资源：读图文。 问题驱动： 5.如何识别常见矿物？？ 学习资源：读图。 问题驱动： 6.据图，描述岩浆岩的成岩过程，及种类。 Step4.问题驱动 4 Step6.问题驱动 6 Step4.问题驱动 5 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 大单元 02 -学习主题 01-岩石圈物质组成与物质循环 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 4 学术引领 问题驱动 自主发展 学习资源：读图。 问题驱动： 7.（1）据图，描述世界火山地震带分布的规律。 Step7.问题驱动 7 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 大单元 02 -学习主题 01-岩石圈物质组成与物质循环 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 5 学术引领 问题驱动 自主发展 （2）以图中南太平洋生长边界为例，描述岩浆来源地，岩浆能量来源，岩浆如何参与岩石圈物质循环。 学习资源：读图。 问题驱动： 8.据图，描述变质岩的成岩过程，及种类。 学习资源：读图。 问题驱动： 9.据图，描述变质岩的成岩过程，及种类。 Step8.问题驱动 8 Step9.问题驱动 9 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 大单元 02 -学习主题 01-岩石圈物质组成与物质循环 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成