学习主题04 区域可持续发展-高三地理大一轮复习大单元学习方案（人文地理-人类活动与地理环境）

黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 人文地理-大单元 04 区域可持续发展 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 1 学术引领 问题驱动 自主发展 人文地理大单元 04 区域可持续发展 学习目标．．．． 【学业内容要求】 2.7 以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。 2.8 结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。 2.9 运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对 其拥有无可争辩的主权。 2.10 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘 由。 2.11 通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的应用。 学习目标： 1.通过实例，能描述国家某项重大发展战略的地理背景（区域认知）； 2.结合实例，描述海洋资源的类别，说明我国海洋发展战略的重要意义；自觉维护国家海洋权益；（区 域认知、综合思维） 3. 结合资料、《联合国海洋法公约》说明南海诸岛是中国领土的组成部分；钓鱼岛是中国固有领土。 （综合思维；地理过程、地理现象、地理联系) 4.结合资料，归纳人类面临的主要环境问题；在现实情境中，结合具体区域中，分析如何协调人地关 系实现区域可持续发展的主要途径，并阐释其原因。（区域认知；综合思维；地理实践力；人地协调 观） 5.运用地理信息技术，解决具体问题。（地理实践力） 6. 从区域、案例入手，建构学科认知： （1）地理概念：国家战略、一带一路倡议、京津冀协同发展、城市群战略、碳汇、碳排放、碳减排、 碳达峰、碳中和、气候变变化；海洋权益、联合国海洋法公约；地理信息技术； （2）地理原理：自然地理环境的整体性、差异性；人地关系；协调发展； （3）地理现象：区域发展、产业结构调整、人口迁移、城市化、产业布局、。 （4）地理联系：人类活动与地理环境；地理信息系统与地理科学发展。 （5）地理过程：协调人地关系实现区域可持续发展。 （6）学科素养：在具体学习任务中，渗透区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力学科素养 培育。 2.7 以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 人文地理-大单元 04 区域可持续发展 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 2 学术引领 问题驱动 自主发展 真题导引： 真题实例 逻辑过程 答案 （2022·辽宁·高考真题）张家口地区的东南部为山间盆地， 地势相对平坦，水资源丰富。该地区利用充沛的风能、太阳能 资源，建设了绿氢生产基地。下图为氢能产业链示意图。据此 完成下面小题。 8．“绿氢”相对于“灰氢”和“蓝氢”（ ） A．产业链条复杂 B．制备过程无污染 C．储存运输安全 D．终端应用零排放 9．张家口地区发展绿氢产业,原因是“绿氢”（ ） A．生产布局更加均衡 B．距离消费市场更近 C．生产成本更加低廉 D．可提高能源利用 真题实例 逻辑过程 答案 （2022·广东·高考真题）我国某特大城市一老旧厂区经过 近十年的改造，于 2006年被评为国家最佳文化创意产业园。 2008 年以来，该产业园又持续转型为文创旅游空间，大众游 客替代文创从业者和爱好者成为消费的主要群体。下图示意 2008--2019年该产业园功能分区演化。据此完成下面 3-4题。 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 人文地理-大单元 04 区域可持续发展 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 3 学术引领 问题驱动 自主发展 3．该产业园功能分区演化的原因不包括（ ） A．政府政策引导 B．产业结构转型 C．消费需求推动 D．建筑布局调整 4．图示的功能分区演化对该产业园带来的影响是 （ ） ①土地租金上涨②商业规模缩小③消费群体减少④文创功能 收缩 A．①② B．①