学习主题01 人口与环境-高三地理大一轮复习大单元学习方案（人文地理-人类活动与地理环境）

黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 人文地理-大单元 01 -学习主题 01人口学-人口与环境 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 1 学术引领 问题驱动 自主发展 人文地理大单元 01 人口学 学习主题 01 人口与环境 学习目标．．．． 学习目标： 1.通过图示，能描述出区域人口分布、人口迁移的特征（区域认知）；从区域自然地理环境特征、人类 社会发展历史等维度，阐释区域人口分布、人口迁移特征的形成原因。（区域认知、综合思维） 2. 在给定的图示（区域）中能够综合多要素、多角度、动态、发展、变化的描述区域人口迁移对区域 发展的影响；结合区域自然地理、人文地理特征综合分析区域的人口容量的影响因素。综合思维；地 理过程、地理现象、地理联系) 3. 在现实情境中，能够论证探讨区域人口分布、人口迁移、人口容量、人口的性别、年龄结构对区域 社会、经济、生态发展的影响。（综合思维；地理实践力；人地协调观） 4. 从区域入手，建构学科认知： （1）地理概念：自然增长（率）、出生率、死亡率；人口迁移；人口老龄化； （2）地理原理：推拉理论；环境承载力；人口容量；人口合理容量。 （3）地理现象：人类起源；世界人口分布；（历史上；世界、我国）人口迁移；人口老龄化。 （4）地理联系：人口迁移产生的影响；影响人口容量的因素；人口老龄化原因；人口老龄化对社会 经济发展的影响； （5）地理过程：人口迁移；老龄化过程。 （6）学科素养：在具体学习任务中，渗透区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力学科素养 培育。 学习资源：读图文。 Human origins and migration Herto man is proof that modern humans (Homo sapiens) lived in Africa at least 160,000 years ago. And they seem to have stayed there for a long time. Though it is unclear when some modern humans first left Africa, evidence shows that these modern humans did not leave Africa until between 60,000 and 90,000 years ago. Most likely, a change in climate helped to push them out. Experts suggest that droughts in Africa led to starvation, and humans were driven to near extinction before they ever had a chance to explore the world. A climate shift and greening in the Middle East probably helped to draw the first humans out of Africa. 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 人文地理-大单元 01 -学习主题 01人口学-人口与环境 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 2 学术引领 问题驱动 自主发展 思考：简要了解人类起源，早期人类离开非洲的原因？及迁徙的路线。 学习资源：读图表。 问题驱动：1.读“世界人口分布图”和表 1，找 出世界人口主要分布的半球及纬度范围。 学习资源：读问题驱动 1 图和右表。 问题驱动：2.读“世界人口分布图”和表 2，找 出世界人口主要分布的地带。 Step1.问题驱动 1 Step2.问题驱动 2 黑龙江省实验中学地理教研室“思维导向式”教学案 人文地理-大单元 01 -学习主题 01人口学-人口与环境 有机建构学科认知体系 促进学科能力与学科素养生成 3 学术引领 问题驱动 自主发展 学习资源：读图表。 问题驱动：3.读“世界人口 分布图”和表 3 ，找出世界人口 主要分布在哪些地形。