第8课《土地的誓言》教案2023-2024学年统编版语文七年级下册

8《土地的誓言》教案 教学目标及重难点： 1.有感情地朗读课文，把握课文内容。（重点） 2.揣摩、欣赏精彩段落和语句，把握作者的思想感情。（重点、难点） 3.理解作者对沦陷的故园的眷恋，以及誓死收复国土的爱国之情。（难点） 教学方法： 1.诵读法；2.探究法。 课时安排：1课时。 教学过程： 新课导入： 课前播放歌曲《生我养我的土地》。 激情导引： “生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚谊！人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”；人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。今天我们就一起来感受《土地的誓言》，看看这篇文章会带给我们怎样的震撼。 新课教学 （一）认识作者，了解背景 1.作者档案 端木蕻良（1912～1996），原名曹京平，现当代著名作家、小说家。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等，短篇小说《憎恨》《风陵渡》等。 2.背景链接 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。这时，端木蕻良怀着浓烈的思乡之情写下了这篇文章。 （二）检查预习，夯实基础 1.掌握生字 挚痛（zhì）　嗥鸣（háo）　斑斓（bān lán） 镐头（gǎo） 谰语（lán） 亘古（gèn） 田垄（lǒng） 蚱蜢（zhà měng） 污秽（huì） 2.理解重点词语 挚痛：诚恳而深切。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 谰语：没有根据的话。 污秽：肮脏的东西。 怪诞：荒诞离奇，古怪。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致了解。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。 （三）自主研讨，合作探究 播放相关视频，体会作者的思想感情。 学生四人一组，结合课文内容及写作背景，交流相关问题。 1.土地会发出誓言吗？如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 明确：土地不会发出誓言，这一标题应该理解为“作者面对土地发出的誓言”。 2.默读课文第1段，画出描写故乡景色的句子。 明确：“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风……” 3.作者在第1段列举了东北哪些特有的景物？为什么要列举这些景物？ 学生明确：作者列举了白桦林、马群、红高粱、黑土地等。为了展示东北大地的丰饶美丽，表达了作者对故乡的激情赞美和深切怀念。 4.面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 明确： （1）我必定为她而战斗到底。 （2）我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ （3）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 表明作者愿意为了美丽的故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己的生命，表达了作者强烈而深沉的爱国之情。 （四）赏读课文，品味探究 1.学生找出关键词语、句子或段落，师生共同欣赏 示例： （1）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”，“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？ 明确：“泛滥”原意是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，这里指作者的热情到处扩散。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容，更多了几分野性和难以驾驭的力量。“埋葬”原意是“掩埋尸体”，这里指作者难以寻回从前的欢乐，这里用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 （2）如何理解第1段的这几句话？ 当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 明确：作者用诗人般的语言塑造了两个战栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象，一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命、有了情感，于是可以像人一样召唤着“我”、激励着“我”为之奋斗、为之牺牲！ （3）“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”文章结尾的这几句话体现了作者怎样的情感？ 明确：作者将用自己的行动乃至生命去换取故乡的解放，字里行间充溢着深沉的爱国激情。 2.曾经美丽丰饶的土地，如今却饱受着苦难，面对这么大的变故，作者的情感是怎样的？以小组为单位讨论一下，找出表达作者情感的句子，并说明表达了作者怎样的情感。 明确： （1）我心里怀着挚痛的热爱。（挚痛、热爱） （2）故乡的土壤是香的……多么美丽，多么丰饶……（思念、向往） （3）我必须回去，我从来没有想过离开她。我的家乡，你必须被解放！你必须