2.1 牧童短笛（教学设计）-2023-2024学年人音版（2012）音乐一年级下册

人音版音乐一年级下册 《牧童短笛》教学设计 课题名 《牧童短笛》 核心素养 教学目标 审美感知：能听辨出钢琴曲《牧童短笛》不同乐段在速度和情绪上的变化，感受音乐所刻画的形象。 艺术表现：通过聆听、哼唱、律动感受《牧童短笛》，指导学生联想乐曲的情景，发展学生的想象力。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：学唱歌曲，能用自然的声音、活泼的情绪准确地演唱歌曲。 教学重点 能听辨出钢琴曲《牧童短笛》不同乐段在速度和情绪上的变化，并了解乐曲的结构和背景。 教学难点 能够结合创作背景，展开联想说出乐曲所描述的情景。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、课堂导入 看图片，用自己的语言描绘出画面上表现的情景。 二、新课探究 1、聆听音乐： 想象牛背上的牧童吹出的悠扬笛声， 感受音乐中的牧童生活和童年情景。 2、《牧童短笛》创作背景 《牧童短笛》的创作中包含了作者的忧思， 贺绿汀把牧童、短笛、老牛融为一体， 形象地描绘了山川秀美、生活安宁、天地和谐的美丽情 景，这与狼烟四起、枪炮隆隆的战争背景形成了鲜明对比， 与日军的血腥屠杀的背景形成了鲜明对比， 与衣不蔽体、食不果腹的人民群众生活情景形成了鲜明 对比， 强烈表达了人们对战争的憎恶、对国家和民族的深切忧患， 以及对美好生活的赞美和向往。 3、第一段，舒缓的节奏，优美又极富歌唱性的旋律，描绘了美丽的田园景色，宛如一幅清雅的水墨画。 4、第二段以紧凑的节奏、欢快的速度在情绪上与第一段形成鲜明的对比，表现了牧童天真烂漫的形象和快乐的心情。 5、第三段采用了我国民间音乐“加花变奏”的手法，再现了第一段的主题，旋律显得格外流畅。 6、在第一、三乐段做模仿牧童吹笛的动作，表现和感受乐曲的欢乐情绪。 7、随钢琴模唱A段主题的旋律，用“do”哼唱。 三、课堂小结 同学们，贺绿汀爷爷在那么艰苦的情况下都能够坚持创作，追求自己的理想。那么孩子们，咱们今天的生活 和平安定，一切都是那么美好，我们是不是更应该努力学习！  布置作业 《牧童短笛》还被改编成了很多不同的版本，有管弦乐队演奏的，还有和《生日歌》联合起来创编的《牧童短笛 生日歌》希望同学们课下能够去了解去聆听。 板书设计 《牧童短笛》 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$