Unit 5 Daily activities 单元整体（教学设计）-2023-2024学年闽教版英语四年级上册

附件2 单元及课时教学设计模版 基本信息 姓名 学段学科 英语 单位 联系电话 单元教学设计 单元名称 Unit5 Daily Activities 单元设计说明 基于英语新课程标准(2022版)的学习了解，英语学科核心 素养主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品质。本单元Unit5 Daily Activities 是“人与自我”和“人与社会”为主题，以不同语篇为依托，通过学习让学生学会与他人用英语进行基本的交流和问候，帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。 单元目标 本单元学习后，学生能够： 1.正确认读和正确书学单词bus，car,学习短语get into,get up,have breakfast,have lunch,go home,和go to bed。学习句型When do you...? 2.能够介绍他人的日常活动及时间。 3.通过了解与互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。 单元整体教学思路 Unit5 Daily Activities Part B 第二课时 Part A 第一课时 能够介绍他人的日常活动及时间 能够用句型When do you ..? 和At...表达日常活动的时间 通过了解与互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。 课时教学设计 课题 Unit5 Daily Activities Part A 1. 教学内容分析 本单元内容围绕Daily Activities日常活动这一主题展开，分为两部分。Part A 部分有两个语篇内容对话，语篇一是通过小学生日常生活对话。Lily，Julia和Sally上学路上再车上的对话。语篇二是日常活动的时间对话。Lily，Wang Tao和Sally’s father在学校相遇后之间的问候和关心的对话。该对话是对上一个对话的巩固。学生通过这两个语篇的学习，能够用句型When do you ..? 和At...表达日常活动的时间。 2. 学情分析 学生从小学三年级就开始学习英语，进入五年级的学生已经对英语熟悉两年了。五年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动， 喜欢直观形象思维， 对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。 3. 教学目标确定 （1） 学习单词 bus, car 和短语 get into, get up, have breakfast, go to school。学习句型 When do you...? （2） 能够用句型 When do you...? 和 At.... 表达日常活动的时间。 （3） 珍惜时间，养成良好生活作息习惯。 4. 学习重难点 教学重点：能够认读和正确书写单词 教学难点：能够用句型 When do you...? 和 At.... 表达日常活动的时间。 5.学习活动设计 环节一：Warming up (自学) 教师活动 1.师生问候。 2.教师播放歌曲。 3.揭示并板书课题Unit5 Daily Activities Part A 学生活动 1.师生问候。 2.欣赏歌曲:It’s Time to Go to School. 3.复习数学 （1）游戏——快速抢答。 游戏规则：教师出示单词卡片one至twelve，学生快速并大声地朗读。先按顺序读，再随机抽取卡片读。 （2）游戏——数字接力。 游戏规则：教师说twenty，学生快速说twenty-one。教师说twenty-nine，学生快速说thirty。以此类推。 2.复习时间表达法。 教师出示一个时钟，拨动时钟，问：“What’s the time?”请学生说出钟面上的时间。 1.教师将时钟上的时间拨到六点三十分，当学生说出时间后，教师说：“It’s six thirty. I get up at six thirty.”用动作帮助学生理解get up的意思，然后板书：at six thirty。 2.教师将时钟上的时间拨到七点，当学生说出时间后，教师说：“It’s seven o’clock. I have breakfast at seven o’clock.”用动作帮助学生理解have breakfast的意思，然后板书：at seven o’clock。 3.教师将时钟上的时间拨到七点二十五分，当学生说出时间后，教师说：“Look! It’s seven twenty-five. I go to school at seven twenty-five.”用动作帮助学生理解go to school的意思，然后板书：at seven twenty-five。 4.揭示并板书课题：Unit 5 Daily Activities Part A 【设计意图】本阶段学习活动旨在提高学