Unit 4 Space Exploration (单元解读课件)英语人教版必修第三册

Unit 4 Space Exploration 单元解读 3 课时安排 1 理论依据 4 教学评价 2 教材分析 目录 5 作业设计 6 教学反思 1 理论依据 Part one 4 新课标明确指出要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”（教育部，2020） “关注主题意义，制定指向核心素养发展的单元整体教学目标”（教育部，2020） 主题意义探究是课堂教学设计与教学活动组织的灵魂。探究主题内容是学生学习的主要兴趣点与动力来源，这有助于提高学生的学习积极性和课堂参与度（程晓堂，2018） 1 2 3 单元整体教学设计是教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教材资源进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整学习单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对各单独语篇小观念的学习和提炼，逐步建构基于该单元主题的大观念。（王蔷，2021） 4 2 教材分析 Part two 版块 语篇类型 语篇内容 主题意义 Listening and speaking 对话 杨利伟谈论选拔宇航员的条件和标准 这部分的活动旨在使学生了解宇航员的选拔标准 Reading and Thinking 说明文 阐述人类探索太空的历史 使学生了解人类在太空探索方面所做的努力和贡献。 Discovering Useful Structures 语法 学生通过观察、分析与归纳，掌握不定式作状语和定语。 使学生通过观察，归纳和总结掌握动词不定式描述太空探索的用法 版块 语篇类型 语篇内容 主题意义 Reading for writing 议论文 论述太空探索的必要性。 培养学生从多角度思考问题，深入了解探索太空的利弊。 Video Time 视频 具体介绍中国火星探测器从火箭发射到升空的过程。 引导学生了解更多关于太空探索的知识和中国为此所做的努力。 Project 演讲 做一个关于中国探索太空的演讲。 了解中国在太空探索方面做的贡献。 单元大观念 了解 人类在太空探索方面的历史进程和中国在太空探索领域做所的贡献，增强民族自豪感和责任心，树立崇高的科学观和世界观。 学生对本单元的主题——太空探索有较强的学习愿望和兴趣。 学生现有的太空探索主题知识零散，不成体系。缺乏对于该话 题相关词汇和表达的实践应用。 学生在课上有表达的欲望，但语言表达缺乏逻辑性，并且对太空探索了解有限。 能在引导下较好运用阅读策略获取梳理语篇信息并根据视频画面和语言获取信息。 学情分析 单元目标 课时规划 课时内容 课程类型 第一课时 Listening and Speaking 听说课 第二、三课时 Reading and Thinking 阅读课 第四课时 Discovering Useful structures 语法课 第五、六课时 Reading for Writing 写作课 第七课时 Video Time 听看课 第八课时 project 项目式教学 3 教学过程 Part three 单元学习目标 对应的课时目标 课时与板块 指向的核心素养 1.明白探索宇宙的条件和前提 了解宇航员的选拔标准 Listening & Speaking 能够抓住关键词，听取细节内容。 2.了解人类探索太空的历史 了解人类在太空探索上所做的贡献 Reading &Thinking 1.阅读并辨别文体 特征及语言特点， 有效获取信息。 2. 梳理人类探索太空的历史事件。 描述太空探索活动 Discovering useful Structures 能 够 运用不定式描述太空探索活动 了解中国在太空探索方面所做的努力 Video time 通过观看视频了解中国发射火箭的过程 3.为跨文化交流作准备 介绍中国在太空探索上的努力和贡献 project 能 够 树 立民族融合意识 4 教学评价 Part four 单元学习评价量表 评价指标 评价等级及分值 得分 A(5 分) B(4 分) C(2 分) 自 评 互 评 师 评 语言能力 能够根据太空探索的相关话题和具体语境，选择适当的词语,以口头和书面形式 流利地交流和表达自己的看法。 能够根据太空探索相关话题和 具体语境，以口头和书 面形式 形式较准确地交流和表 达自己的看法。书写工整。 能够根据太空探索相关话题， 以口头和书面形式形式交流和表达自己的看法，书写潦草，语法和句法错误较多。