语文园地二-【跳跳熊同步练】2023-2024学年二年级下册语文课后小复习

2024-03-21
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第二单元 语文园地二 建议用时:15分钟 日 星期 复习一识字加油站 1.先给加点的字注音,读一读,再连一连 __ 裁判员 服务员 工程师 魔术师 复习二 字词句运用 2.照样子,写一写。 例:田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 小河 地上的野花 弯弯曲曲的 的 像 像 3.选出与加点词意思相同的句子。 (1)这个小姑娘的想法很特别。( _ ①我特别喜欢这个地方。 ②莲的味道十分特别,让人吃一次就忘不了。 (2)现在,电脑对我们来说已经不新鲜了。( __ ①今天刚下过雨,空气很新鲜。 ②我有个新鲜玩具。 (3)这项工作她完成得真漂亮。( _ ①她刚买的裙子真漂亮。 ②他这一仗打得很漂亮,大获全胜。 19 语文2年级B下 复习三写话 4.向大家介绍你的一位好朋友,试着完成下面的好朋友档案吧。 姓名: 性别: 长相: 我和他(她)经常做的事: 复习四 日积月累 5.背一背,填一填。 (1)予人玫瑰, (2) 肯帮人, 有人帮。 (3) 锦上添 雪中送炭。 复习五 我爱阅读 6.阅读短文,回答问题。 送温暖 小猴生病住院了。小动物们都上医院来看望它。小蜜蜂带来了蜂蜜, 小牛送来了牛奶,小白兔送来了白菜,百灵鸟唱起了歌:“祝你快快好起 来。”小黄鹂也亮开了嗓子:“欢迎你到我们中间来。”小猴看着满屋子的伙 伴,激动得流下了眼泪。 (1)短文中的“中间”是指下面哪个意思: ①两个事物之间、中心的位置 ②里面、内部 (2)谁生病住院了?在文中用“ ”画出来。都有谁去医院看望它了?在 文中用“”画出来。 (3)小猴为什么流下了眼泪?请你选一选,在括号里打“V”。 ) ①小猴身体不好,所以流下了眼泪。 ②小猴觉得朋友们对它太好了,很感动。 (4)发挥自己的想象,森林里还会有哪些小动物来看小猴子?它们会带什 么礼物来呢?(至少写两位) 20时读“de”,表示真实、实在的意思时读“dǐ”,如 解析D 这道题考查课文理解。通过“爸爸拾起 “的确” 一根又细又长的枝条,把它递给了妹妹,说:这 2.(1)甘 能 香甜 美味 菜 (2)文具 书桌 是一匹出色的马'”可以看出,这匹马指的是 解析:这道题考查本课的会写字。先认真拼 枝条。 读,再规范地把汉字写在田字格中。 (2)② 3.(1)② (2)①(3)② 解析:这道题考查课文理解。结合课文内容 解析这道题考查一词多义。答题时,可以把 可以知道,最开始妹妹觉得累,但有了爸爸给她 词语的解释代入句子中,如果意思贴合就是正 的“出色的马”后,便自己跳跳地奔回了家, 确的。解答第(1)题时,把选项②代入句子中, 从中可以看出,这是一位智慧的父亲,用一种充 “难道它的味道很与众不同吗?”这句话意思合 满童真的做法呵护了妹妹的童心。 适,所以这句话中“特别”的意思就是“与众不 语文园地二 同”,同理,可以选出第(2)题、第(3)题的答案。 4.①③②④ 1. cheng pàn wú shì 连线:略 示例:首先需要农民伯伯种出棉花,其次需要工 解析这道题考查有关职业的词语。先根据 人纺织成布匹,缝制成衣服,包装成箱,然后需 提示,给汉字注音,连线时,先认真看图,结合日 要司机把衣服从工厂运送到商店,最后经过售 常生活,想一想图中的人物是什么样的职业,再 货员销售给我们,一件衣服才能到我们的手中。 把图和对应的词语连起来。 2.示例:一条透明的蓝色丝带 星星点点 周末阅读复习(二) 一张 1.6 张灿烂的笑脸 解析这道题考查比喻句。解答这道题时,要 2.(1)② (2)① 3.彩色 结合图片和自己平时的积累做出回答。认真分 银闪闪 圆圆 4.(1)× (2)V 析给出的例句,“田野,葱葱绿绿的,像一片柔软 5.示例:我喜欢文中的小女孩。因为小女孩心地 的绿毯”,这是按照“什么东西+怎么样+像什 么”的样式来写的,根据提示,想象一下:小河像 善良,有爱心。她看到小鱼在沙滩上痛苦地挣 什么?地上的野花看上去什么样的,像什么? 扎时,小心翼翼地捧起小鱼并把它送回了大海。 把想到的写下来,合理即可。 小女孩是我们学习的榜样。 3.(1)②(2)②(3)② -匹出色的马 解析: 这道题考查一词多义。答题时,要根据 1.③ 具体的语境来理解加点词。第(1)题,题目中的 解析D 这道题考查本课的会认字。解答时,先 “特别”是指想法与众不同,选项①中的“特别” 读准词语,再做出选择 是非常、十分的意思,选项②中的“特别”指的是 2.波纹 风景 像 妹 恋恋不舍 莲的味道与众不同。第(2)题,题目中的“新 解析这道题考查本课的会写字。答题前,先 鲜”指的是新奇,不常见,选项①中的“新鲜”是 认真拼读,再将生字正确、规范地写在田字 指空气清新,选项②中的“新鲜”说的是玩具很 格里。 新奇。“漂亮”既可以表示看上去美丽,也可以 3.

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